Педагогика семейного воспитания. Книга 2
Педагогика семейного воспитания. Книга 2 читать книгу онлайн
В пособии рассматриваются сущность и специфика семейного воспитания, подходы к его задачам и содержанию в современных условиях развития общества, внешние и внутренние факторы, влияющие на воспитание детей в семье. Раскрываются важнейшие пути, средства и формы воспитания детей, в том числе приемных, в семье, детских домах семейного типа; использования традиций народной педагогики белорусов в семейном воспитании. Значительное место отводится родительскому общению как важному средству морально-эмоционального воспитания подростков. Показана специфика развития и воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей, близнецов. Даются рекомендации о грудном кормлении, предупреждении детской лжи, воспитании гиперактивных детей. Обозначены тенденции в интеграции детского сада, школы, семьи, учреждений и служб социума в воспитании детей, направления социальной политики в отношении семьи и детей в Беларуси в конце 90-х годов XX в. – начале XXI в. Описываются пути и формы психолого-педагогического просвещения и обучения родителей, повышения их педагогической культуры. Представлены методы изучения семьи и семейного воспитания, библиотека родительского самообразования. Адресуется родителям, воспитателям, педагогам, социальным педагогам, практическим психологам, слушателям магистратуры и студентам педагогических учебных заведений.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
Этнография детства — традиционные формы воспитания детей, которые существовали во все периоды развития общества.
Этнопедагогика (от греч. ethnos — племя, народ) — отрасль педагогики, которая изучает особенности, закономерности, пути, методы и приемы воспитания человека, обусловленные их национальной или этнической общностью.
Этнос — устойчивая общность людей, которая исторически сложилась на определенной территории и для которой характерны общность языка, культуры, быта, качеств и черт психики и самосознания.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СЕМЕЙНЫЙ ОЧАГ - ИСТОЧНИК БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА
Сущность и специфика семейного воспитания
Влияние на семейное воспитание внешних и внутренних факторов
Актуализация основных задач и содержания семейного воспитания в современных условиях развития общества
Ребенок как субъект семьи и семейного воспитания, гуманизация его жизнедеятельности
1.5. Обеспечение выживания, защиты и развития детей в Республике Беларусь
ГЛАВА 2. ПУТИ, СРЕДСТВА, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
2.1. Важнейшие пути и формы воспитания в семье гражданина-патриота, труженика и семьянина
2.2. Использование традиций народной педагогики белорусов в воспитании детей
2.3. Родительское общение как действенное средство нравственно-эмоционального воспитания подростков
2.4. Методы семейного воспитания и специфика их применения
2.5. Домашний педагог, воспитатель, гувернёр
ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
3.1. О некоторых особенностях развития детей в эмбриональный и младенческий периоды
3.2. Грудное кормление и его преимущества перед искусственным
3.3. Особенности воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей
3.4. Особенности воспитания в семье близнецов
3.5. Гиперактивный ребенок
3.6. Детская ложь и средства ее предупреждения и устранения
ГЛАВА 4. ВОСПИТАНИЕ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
4.1. Альтернативные формы воспитания детей, проживающих в детских учреждениях
4.2. Проблема приемных и усыновленных детей в мире и в Республике Беларусь
4.3. Создание и функционирование детских домов семейного типа в Беларуси
4.4. Особенности воспитания детей в условиях детского дома семейного типа
ГЛАВА 5. ИНТЕГРАЦИЯ УСИЛИЙ СЕМЬИ, ДЕТСКОГО САДА, ШКОЛЫ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ, ОБЩЕСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И СЛУЖБ СОЦИУМА В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
5.1. Положительный опыт работы школы, семьи и общественности в воспитании детей в 60-70-е годы в Беларуси
5.2. Современные тенденции в интеграции усилий воспитателей, педагогов, родителей, представителей общественности в воспитании детей
5.3. Направления социальной политики в отношении семьи и детей в Беларуси в конце 90-х годов XX в. – начале XXI в.
5.4. Центры, фонды, службы – в помощь семье
ГЛАВА 6. ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ
6.1. Социальный статус родительства: возможные пути и средства его повышения
6.2. Многообразие подходов к педагогической культуре родителей, ее состояние и уровень
6.3. Пути и формы психолого-педагогического просвещения и обучения родителей
6.4. Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
БИБЛИОТЕКА РОДИТЕЛЬСКОГО САМООБРАЗОВАНИЯ:
аннотированый список литературы по проблемам семьи и семейного воспитания
КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК
Автор книги «Педагогика семейного воспитания» Чечет Виктор Владимирович – доктор педагогических наук, профессор педагогики, действительный член Академии педагогических и социальных наук (Россия), член-корреспондент Белорусской академии образования, профессор кафедры педагогики и психологии начального обучения Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка.
Им опубликовано около 200 научных работ по проблемам семейного, нравственного, патриотического воспитания, педагогического общения, разработан комплект научно-методической литературы по семейному воспитанию для родителей. Из них 15 монографий, книг, пособий («Патриотическое воспитание в семье», «Педагогика для всех», «Социальная работа с ребенком и семьей», «Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка», «Педагогика семейного воспитания» и др., написанных единолично или в соавторстве с отечественными и зарубежными учеными. Пособия «Умеем ли мы общаться с детьми?» и «Настольная книга родителей: Хрестоматия по семейному воспитанию» отмечены дипломами 2-ой степени в Москве на конкурсе научно-популярной литературы для родителей.
