От Птолемея до Колумба
От Птолемея до Колумба читать книгу онлайн
На широком фоне исторических и культурных событий за период с II по XV в. освещаются эволюция географических знаний и способы отражения их на карте. Читатель найдет в книге малоизвестные сведения о сухопутных и морских путешествиях, которые способствовали расширению пространственного кругозора, познакомиться со средневековыми учеными, которые способствовали развитию естественнонаучных знаний и географии.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
капиталистические отношения, в частности мануфактурное производство с широким применением
наемного труда, стали раньше всего развиваться в Италии, то в этой стране и стала формироваться
та раннебуржуазная культура, которая получила название культуры Возрождения.
Наиболее характерной чертой буржуазии в Италии XIV — XV вв. была широта и мно-
гообразие ее экономической базы. Представители буржуазии Италии занимались торговлей и бан-
ковскими операциями, владели мануфактурами и являлись собственниками крупных имений.
Большое место занимало и ростовщичество, приносившее итальянским городам огромные
доходы. В результате длительной борьбы попланов (т. е. торгово-ремесленных слоев город-
ского населения) с феодальными силами, происходившей в XII и XIII вв., в ведущих горо-
дах-государствах Северной и Средней Италии в XIV столетии политическая власть уже перешла в
руки этой верхушки торгово-промышленных и банкирских кругов. Нарождающаяся буржуазия
нуждалась в деловых людях, которые могли бы вести ее торговые и кредитные дела, в большом
штате служащих всякого рода предприятий. Растущим городам требовались врачи, нотариусы,
учителя, что привело к зарождению интеллигенции, которая принимала самое активное участие в
создании новой культуры Возрождения. Однако было бы ошибкой думать, что зарождение нового
класса, в то время еще передового, происходило только в Италии. Такого же рода процесс наблю-
дался и в государствах Западной и Северной Европы, которые в то время именовались «заальпий-
скими», где гуманизм, как идеология нового класса, имел свои специфические черты.
Возникший интерес и возрождение классической древности (давшее наименование всей
эпохе) определили решающую роль античного философского наследия в формировании философ-
ских воззрений мыслителей XIV — XVI вв. Вызванные к жизни усилиями гуманистов творения
мыслителей Древней Греции и Рима дали огромный толчок развитию философской мысли. При
этом античные традиции не только усваивались, но и оригинально перерабатывались.
Историки философии подчеркивают, что в науке эпохи Возрождения мы встречаемся со
специфическими модификациями аристотелизма и платонизма, стоической и эпикурейской фило-
софской мысли. . Но в любом случае идеологическая борьба проходила между теологией как ми-
ровоззрением феодального общества и прислуживающей ей схоластикой, с одной стороны, и фи-
лософией, противостоящей теологическим схемам средневековья, — с другой.
Философская мысль Возрождения создает новую пантеистическую в своей главной тенден-
ции картину мира, тяготея к отрицанию божественного творения, к отождествлению бога и при-
роды, к обожествлению природы и человека. Бог философии Возрождения — не бог ортодоксаль-
ной религии, не бог схоластического богословия. Он лишен свободы, он не творит мир «из ни-
чего», он «со-вечен» миру и сливается с законом естественной необходимости. Природа же из
служанки бога и творения бога превращается в обожествленное, т. е. наделенное всеми необхо-
димыми силами, первоначало вещей.
Философию Возрождения отличает ярко выраженный антропоцентризм: человек не только
является важнейшим объектом философского рассмотрения, но и становится центральным звеном
всей цепи космического бытия.
Наиболее характерными чертами философии Возрождения В. В. Соколов (1962) и А. X.
Горфункель (1980) считают признание бесконечности Вселенной, органический взгляд на мир,
элементы диалектики в учении о противоположностях, понимание природы как активной сущно-
сти, а человека — как части природы. В качестве второй ведущей тенденции в философии Возро-
ждения В. В. Соколов называет ее естественнонаучное направление, так как представители этого
направления были тесно связаны с практическими запросами эпохи и, будучи свободными от сле-
пого следования античным философским традициям, выдвинули новые принципы изучения при-
роды. А. X. Горфункель пишет, что гуманизм исторически и типологически представлял собой пе-
риод философской мысли Возрождения, охватывая около 100 лет — с середины XIV до середины
XV столетия. Гуманизм становится философской мыслью эпохи, отстаивая в борьбе со схоласти-
кой право быть философией. Важно также подчеркнуть, что сами гуманисты не были философа-
ми-профессионалами. Профессиональная, «схоластическая» филосо-
Карта Атлантического океана Паоло Тосканелли (1474 г.)
Карта итальянского ученого Паоло Тосканелли была приложена к его письму, отправленному из Фло-
ренции 25 июня 1474 г., на имя каноника португальского короля Фердинанда Мартинша. В письме Тоска-
нелли обосновывает возможность морского пути через Атлантический океан к берегам Восточной Азии. Он
указывает, что «от Лиссабона на Запад нанесены на карте по прямой 26 отрезков, каждый длиной 250 миль,
до великого и великолепного города Квинсай (Ханьчжоу. — А. Д.). . Название это означает «Город Неба»..
Расстояние до того города составляет примерно третью часть окружности Земли. Расположен он в провин-
ции Манджи, по соседству с провинцией Катай. От также известного острова Антилия до знаменитого ост-
рова Чипангу — 10 отрезков (т. е. 2500 миль. — А. Д.). Этот остров очень богат золотом, жемчугом и благо-
родными камнями. .».
Позднее, по просьбе Колумба, Тосканелли прислал копию этой карты великому мореплавателю, кото-
рый, ссылаясь на нее, обосновывал свой проект достижения берегов Восточной Азии при плавании от Евро-
пы на запад.
фия по-прежнему продолжала существовать на кафедрах философии и теологии университе-
тов, еще долгое время находясь в руках религиозных деятелей. Гуманизм развивался вне этих
университетских традиций: кружки ученых-собеседников в городах-коммунах, на виллах богатых
патрициев, при дворцах меце- натов становятся средоточиями духовной жизни, очагами новой,
гуманистической философии и культуры.
В очерке десятом мы уже касались философских и естественнонаучных воззрений крупней-
ших представителей эпохи поздней схоластики XIII в. Рожера Бэкона и его идейного противника
— теолога Фомы Аквинского. Мы отметили, что Р. Бэкон резко критиковал схоластический метод
и считал, что исследования в области естественных наук следует подчинить пользе, которую эти
науки могут принести людям. Хорошо известен его лозунг: «Нет ничего опаснее, чем невежест-
во». В первой половине XIV в., которую мы относили также к эпохе поздней схоластики, разви-
тие научных знаний и борьба науки против схоластики продолжались, принимая новые формы.
Среди ученых того времени следует назвать Иоганна Экхарта (которого называли Мейстером, т. е.
мастером, учителем), Дунса Скота, Жана Жандена, Уильяма Оккама и некоторых других. Все они
в той или иной мере оказали влияние на формирование философских и научных воззрений круп-
нейшего философа эпохи гуманизма Николая Кузанского.
Историки средневековой философии полагают, что периоду наибольшего могущества като-
лической церкви как наивысшей санкции феодального строя соответствовал тот теолого-фило-
софский синтез, который был разработан Фомой Аквинским. Учение Фомы Аквинского — томизм
(от латинской транскрипции имени Тома — Томас) представлял собой универсальную систему, в
которой нашли свое место и бог, и природа, и человек с его познаниями и областями культуры.
Постепенное разложение феодального строя, в недрах которого, уже росли элементы ранне-
буржуазной культуры, повлекло за собой некоторое ослабление роли церкви, падение ее мораль-
ного авторитета, как и власти папства, а также выявило кульминационный характер схоластичес-
кой системы Фомы Аквината. В этих условиях в схоластике возникают оппозиционные направле-