Время покинуть дом (ЛП)
Время покинуть дом (ЛП) читать книгу онлайн
В этой книге описывается стиль психотерапевтической работы с семьями, находящимися на том этапе своего развития, когда выросшие дети покидают дом. Здесь не ставится цель научного обоснования данного психотерапевтического подхода, несмотря на то, что в конце данного раздела мы обсуждаем результаты его применения. Описываемое здесь касается одного из этапов существования семьи, но это не является исследованием данного этапа. Также эта книга не предназначена для самообразования членов семей, столкнувшихся с описываемыми сложностями. В этой работе описывается проблема, вовлеченные в неё структуры общества, и предлагается психотерапевтический подход для решения данной проблемы, который обычно приводит к позитивным изменениям и достаточно безопасен. Целью этой книги является помочь психотерапевтам улучшить стратегию их работы и повысить её эффективность.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Часто в таких случаях психически больной ребёнок пытается спасти своих родителей от обсуждения семейных проблем, блокируя серьёзный разговор неадекватным поведением и прерыванием говорящих. Мне вспоминается один впечатляющий пример такого рода, с которым я встретился много лет назад. Когда мы занимались исследовательским проектом по изучению коммуникации в семьях психически больных, нам довелось пообщаться с психиатром из Японии, которая рассказала нам о семьях стационированных пациентов, с которыми она работала. Многое из этого настолько напомнило нам порядки в некоторых американских семьях, что в нашем лексиконе появился термин «японско-американская семья». Так, в одной их этих семей родители почти не говорили по-английски, а трое детей подросткового возраста практически не понимали японский язык. Но психиатр, которая работала с ними, имела проблемы не только с непониманием языка друг друга, но и с поведением на сеансе периодически госпитализировавшегося психически больного сына. Ему было 18, и в нём было шесть футов росту, что немало для японца. Когда во время сеанса между родителями нарастало напряжение, он просто укладывался на пол в кабинете. Продолжать обсуждение важных вещей между родителями становилось крайне затруднительно, когда их крупный сын лежал на полу. Супруги пытались продолжить общение между собой, одновременно смущенно уговаривая сына встать, а терапевту приходилось продолжать обсуждение животрепещущих вопросов, пытаясь игнорировать поведение сына, который, чтобы о нём не забыли, периодически громко стонал.
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
В таких случаях психотерапевт должен вести себя спокойно и твердо, помогая родителям делать своё дело, обсуждая первые шаги по нормализации состояния ребёнка. Организация процесса общения с такие моменты более важна, нежели его содержание. Надо понимать, что то, что происходит в такие моменты в кабинете психотерапевта, не является чем-то экстраординарным для данной семьи, это просто характерные для них особенности общения, которые необходимо изменить. Психотерапевт должен разъяснить, что задача не только в том, чтобы все члены семьи говорили по очереди, а родители могли управлять происходящим – ещё дети должны научиться с уважением относиться к родителям. Этого нелегко добиться в особенности тогда, когда сами родители не желают настаивать на уважительном отношении к себе.
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Мне вспоминается случай, когда Сальвадор Минухин работал с семьёй, где трое детей крайне неуважительно относились к отцу и нередко оскорбляли его. Формальной причиной семейной терапии было психическое заболевание его супруги, которая на тот момент находилась в стационаре. Минухин установил правило, что молодым людям в кабинете психотерапевта нельзя было оскорблять отца. Дома они могли делать что угодно, но в кабинете психотерапевта это было запрещено. Дети сразу стали общаться с отцом более уважительно, а когда дочь снова стала разговаривать грубо, отец сказал: «Так говорить в этом кабинете запрещено!»
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Существует также несколько важных обстоятельств, способствующих тому, чтобы родители всё же брали на себя ответственность. Первое из них – авторитет психотерапевта – лица, облечённого властью вследствие того, что службы социального контроля начали реагировать на сложившуюся нетерпимую ситуацию. Этим авторитетом психотерапевт может прямо наделить родителей, уважительно разговаривая с ними и принимая их главенство в семье, и молодые люди вслед за психотерапевтом начинают поступать так же. Этот эффект усиливается в присутствии их братьев и сестёр: детям свойственно начинать уважать человека и подчиняться ему, когда они видят, что другие поступают так же. Поэтому зачастую работа с большой семьёй, пришедшей на сеанс в полном составе, протекает легче, чем с одним психически больным ребёнком в присутствии только его родителей. Другим способом передать авторитет родителям является перекладывание на них решения о выписке пациента из стационара: если молодой человек хочет освободиться от сковывающей его обстановки, он должен договориться с родителями и взять на себя обязательства вести себя так, чтобы они его приняли назад в семью. Благодаря этому ребёнок начинает более адекватно понимать, кто в семье главный, а кто подчинённый.
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Один из главных способов подтолкнуть молодого человека к сотрудничеству с психотерапевтом – продемонстрировать ему свой профессионализм и свою осведомленность в том, что у его родителей не всё в порядке, и готовность помочь им. С точки зрения молодого человека, если психотерапевт способен эффективно помочь ему, то он способен эффективно помочь и его родителям. Таким образом, весьма важно, чтобы психотерапевт негласно дал понять молодому человеку, что общение с ним будет полезно и для его родителей, и что он будет делать это уважительно и постарается не вызвать у них лишних переживаний. Если это будет обставлено таким образом, то у молодого человека не только появится мотивация к сотрудничеству с психотерапевтом, но и исчезнут причины для конфронтации с ним.
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Важность того, чтобы психотерапевт мог эффективно общаться не только с молодым человеком, но и с его родителями, демонстрируется записями сеансов, которые много лет назад проводил Дон Джексон. Один из таких случаев – 18-летняя девушка, начавшая вести себя в колледже неадекватно и после этого госпитализированная. Она вела себя буйно до такой степени, что даже ударила медсестру. Во время психотерапевтического сеанса Джексон смог продемонстрировать пациентке, что они всей семьёй оказались замкнуты в своеобразном психологическом треугольнике с нарушением общения между ними. После этого он обратился к отцу:
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Джексон: Как вы думаете, насколько похоже на правду то, что общение между вами нарушено?
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Дочь: Это так.
<p align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Отец (говоря одновременно с дочерью) : Вы ко мне обращаетесь?
