Педагогика семейного воспитания. Книга 2

Клуб "Факел", который был создан в микрорайоне, проводил многообразную спортивно-массовую работу родителей и детей. При нем действовали спортивные команды: футбольная, волейбольная, баскетбольная, теннисная, хоккейная, лыжников и конькобежцев. К услугам спортсменов и физкультурников были подготовлены футбольное поле, хоккейная, волейбольная, баскетбольная и городошная площадки, теннисные столы. При домоуправлении № 14 функционировал детский клуб, где работали кружки: литературный, игры на фортепьяно и баяне, вязания, оркестровый, юного медика, шахматный и туристический [197, 46-48].

Если в 60-е годы в республике советы общественности микрорайона создавались в некоторых городах и поселках, то уже в 70-х—нач. 80-х они функционировала почти во всех городах и разворачивали работу в таких направлениях:

— индивидуальная работа с неблагоприятными для воспитания детей семьями;

— привлечение родительской общественности к воспитательной работе с учащимися, к организации их общественно полезного и производительного труда, летнего отдыха, спортивной и культурно-массовой работы по месту жительства, благоустройстве дворов и микрорайонов;

— организация рейдов и служб правопорядка в микрорайоне (совместно с работниками детское комнаты милиции, комиссией по делам несовершеннолетних);

— проведение педагогического просвещения родителей и населения;

— оказание методической помощи активу общественности (проведение семинаров, совещаний, конференций, консультаций и т.п.).

В воспитании детей и подростков помогали советы содействия семье и школе на предприятиях и в учреждениях. Они проводили свою работу через разные комиссии: дошкольного воспитания, воспитательной работы в школе, профориентации, культурно-массовой работы, повышения педагогической культуры родителей. Целенаправленно проводил работу совет содействия семье и школе Минского завода ЭВМ им. С.Орджоникидзе с:

1) детьми дошкольного возраста, родители которых работали на заводе;

2) детьми школьного возраста;

3) несовершеннолетними рабочими завода;

4) детьми и подростками подшефных школ.

Заметную воспитательную работу по месту жительства детей и подростков вели ЖЭСы. В 1982 г. в Минске в кружках, секциях, клубах, объединениях по интересам при ЖЭСах занималось 36 тысяч учащихся IX—Х кл., работало 660 подростковых клубов, 70 разновозрастных отрядов, 30 дискотек.

Особенно большая работа с детьми и подростками проводилась в Первомайском районе Минска, в котором в 1984 г. функционировало 27 детских площадок, 5 спортивных комплексов, 42 спортивные площадки, 10 хоккейных коробок. На базе детских комнат работала 39 кружков технического творчества, 28 кружков эстетического воспитания, 59 спортивных секций. При десяти ЖЭСах работало 19 клубов (радиоклубы, спортклубы, подростковые и юношеские клубы). В трех детских комнатах (ЖЭС-35) с пользой для детей и подростков работали радиоклуб "Бригантина", шахматно-шашечный клуб, физкультурно-спортивный клуб "Срюз-9", который проводил круглогодичную спартакиаду. В ее программу входили соревнования дворовых команд по хоккею, футболу, городкам, настольному теннису, шахматам и шашкам. Традиционными стали дворовые соревнования на призы клубов "Кожаный мяч", "Золотая шайба", спортивные праздники детей и родителей "Белорусская снежинка", "День физкультурника", "Папа, мама и я — спортивная семья".

Родительские комитеты школ и классов помогали школам по вопросам:

1) воспитания учащихся;

2) укрепления материального состояния семьи;

3) опеки и попечительства;

4) оказания влияния и общественного воздействия на родителей, которые не занимались воспитанием детей;

5) организации посещения семей учащихся с целью изучения бытовых условий и семейного воспитания;

6) подготовки и проведения родительских собраний и внеклассной работы с учащимися. Родители-активисты и члены родительского комитета руководили кружками, факультативами, студиями, секциями, проводили встречи с ветеранами войны и труда, деятелями науки и культуры, организовывали туристские поездки и походы, экскурсии, посещение театров и кинотеатров, выставок.

Школы и семьи республики в совместной деятельности широко использовали как средство воспитания детей и подростков шефские связи с коллективами предприятий, колхозов, совхозов, воинских частей, научно-исследовательских институтов. Например, коллектив рабочих Минского часового завода оказывал шефскую помощь СШ № 49 г Минска, помогал в оборудовании учебных кабинетов, школьных мастерских, в организации производственной практики старшеклассников на заводе, общественно полезного труда, экскурсий, встреч с интересными людьми, соревнований. Педагоги школы в свою очередь оказывали научно-методическую и практическую помощь руководству завода в обучении и воспитании молодых рабочих, проводили психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей-рабочих.

Нами была проведена опытно-педагогическая работа в старейшей в Белоруссии средней школе № 1 г Слуцка (основана в 1617 году Янушем VI Радзивиллом как гимназия для христианского юношества) и получены положительные результаты в воспитании учащихся (автор работал организатором внеклассной и внешкольной воспитательной работы). С 1963 по 1971 гг. на базе школы с помощью родителей, руководителей предприятий г. Слуцка и колхозов Слуцкого района, представителей общественности, педагогов были созданы и функционировали школьный симфонический и эстрадный оркестры, хоры учащихся младших, старших классов и сводный хор учащихся, родителей, учителей, ансамбли баянистов, октеты юношей и девушек старших классов, редакция общешкольной газеты "Окна ШКОЛТА", литературное объединение, клубы туристов, экскурсоводов, музей истории школы, лагерь труда и отдыха, стадион, спортивный зал, каток с хоккейной площадкой. Свыше 400 учащихся 1-Х классов (от общего числа 640) были включены в художественно-творческую деятельность. Школа стала центром трудовой, физкультурно-оздоровительной, туристско-краеведческой, художественной, организаторской деятельности детей и родителей микрорайона.

Особенно содержательно и интересно работал в школе клуб старшеклассников "Романтики". Одно из направлений его деятельности (наряду с трудовой, познавательной, туристской) — разработка, подготовка и проведение тематических вечеров учащихся VIII—X классов. Каждый класс и каждый учащийся класса на протяжении года участвовал в подготовке одного из таких вечеров. Тематический вечер (подготавливался 2—3 месяца) — это своеобразный смотр творческих способностей и достижений каждого юноши и девушки, их реальное воплощение в деятельность, Для наглядности коротко опишем один из таких вечеров "Этих дней не смолкнет слава" как результат творческого отчета учащихся десятого класса.

... Необычен вход в школьный зал. По обе стороны двери стоят с винтовками "часовые" — ученики Х класса Анатолий Т. и Владимир Н. Начинают приходить гости, родители, педагоги, старшеклассники. Первыми подходят к двери участники Великой Отечественной войны, притащенные на вечер.

— Юность! — встречает их шепоток "часовых".

— Надежда! — отвечают тихонько ветераны.

Пароль назван верно: часовые расступаются и пропускают гостей. За ними, тоже называя пароль, проходят в зал все участники вечера.

Включены прожекторы. Внимание всех привлекает оформление зала, который напоминает партизанскую стоянку: с потолка свисают гирлянды пожелтевших листьев; вдали, укрывшись в "ветвях" и опавших листьях, "притаились" две партизанские землянки (панно выполнено учащимися IX—Х классов Матвеем Ф., Сергеем Я., Леонидом Ш.). Недалеко от землянок стоят пеньки, мягким ковром рассыпаны осенние листья,

... В зале гаснет свет, "разгорается костер", к нему начинают сходиться партизаны. Усевшись на пеньках вокруг "костра", они начинают тихонько петь "Лесную песню" (слова А. Русака, музыка В.Оловникова). Вместе с партизанами популярную песню "народных мстителей" Белоруссии поют все присутствующие в зале. А когда песня стихнет, зал дружно аплодирует командиру партизанского отряда имени К.К.Рокоссовского А.Д.Фомину, партизанке В.С.Малаш, пионеру-партизану Г.В.Родченко. Яркие воспоминания... Эпизоды из жизни и борьбы с фашистами...