Игрушка (СИ)

Иван поднялся со стула и торжественно произнёс, чеканя слова:

"А что тут думать, Григорий Панкратович. Я готов выполнить задание партии".

Вновь повеселевший секретарь, тоже поднялся во весь рост и сказал:

"Другого ответа я от вас и не ждал. Я слежу за вашей работой. Вы талантливый организатор. Умеете повести за собой людей. Я доложу президиуму о вашем согласии. Езжайте домой, отдохните после блестящего завершения напряжённой учёбы. Мы вас вызовем".

Пожав друг другу руки, товарищи по партии расстались.

Спускаясь к машине, Иван размышлял:

"За мной наблюдает влиятельнейший в стране и партии человек. Как мне с ним себя вести? Как со старшим братом? Или как с равным товарищем по партии, делающим одно со мной дело? Надо серьёзно заняться выяснением внутреннего мира этого человека. Все его выступления - на заметку, все его передвижения - на заметку. Нужно узнать о нём как можно больше. Подключить к этому делу Каретникова, Найдёнова; главное - Найдёнова. Этот по своим каналам много чего нарыть может".

Приняв решение по одному вопросу, уже в машине он стал обдумывать другой: переезд всей семьёй на новое место жительства.

За окном автомобиля проносились московские кварталы. Шофёр вёл машину с явным превышением скорости и не боялся - чёрные "Волги" с 25такими номерами работники ГАИ (Государственная автомобильная инспекция) не останавливали.

-------------------------------

Семейные обстоятельства складывались у Ивана прекрасно. Его молодая жена оказалась одинаково хороша для своего мужа: и в постели, и в домашних бытовых вопросах, и, главное, как мать и воспитательница его сыновей. Ивану, из-за загруженности на работе, редко удавалось позаниматься с сыновьями и поэтому весь труд воспитания лёг на плечи матери и бабушки его детей. Римма сделалась самоотверженной бабушкой. А когда Иван уехал на учёбу в Москву - так и вовсе переселилась в квартиру своей дочери и всю себя посвятила внукам.

Физиологическое влечение к Римме не угасло у Ивана. Как только он её видел - его к ней влекло так, что приходилось под любым предлогом удаляться от неё: брал детей и шёл на прогулку; срочно уезжал на работу или уходил за покупками в магазин. Один раз, когда уже был на втором курсе Академии, он приехал из Москвы не на "Красной стреле" и потому домой явился где-то в середине дня; явился и застал Римму одну в своей квартире. Ольга, как он позже узнал, с сыновьями ушла в театр юного зрителя. В ТЮЗе в этот день была премьера нового спектакля по мотивам произведений братьев Гримм. Иван вошёл в квартиру и увидел Римму. Мгновенно у него проснулось желание, а когда он понял, что они в квартире одни - желание сделалось непреодолимым. Было такое чувство, что готов всё отдать за любовный контакт с этой женщиной. Когда он подошёл и обнял её, то ощутил, что она обмякла в его руках и "поплыла", как она позже выразилась. Он взял её как ребёнка на руки и понёс, а она обхватила его за шею, прижалась к нему всем телом, как будто срослась с любимым воедино. Иван 26отметил эту лёгкость от единства потому, что нести её было совсем не обременительно. Уже в постели, когда он начал её раздевать, она, вдруг, как очнулась от обморока: обеими руками резко отстранилась от мужчины и сказала, как будто задыхаясь при этом:

"Нет, Ванечка, нельзя нам это".

Затем быстро вышла из комнаты и скоро Иван услышал как захлопнулась входная дверь их квартиры.

Больше Иван не делал таких попыток, а для себя определил: новый стереотип половых отношений, который они хотят предложить своим последователям, предполагает, что воспитательница юноши и воспитуемый, после того как данный жизненный этап они минуют, не должны иметь контактов в последствии. В противном случае возникает опасность развала семьи бывшего воспитанника и тогда всё положительное нового стереотипа сводится к нулю. А уважение к Римме, женщине столь сильную духом, у него возросло ещё больше. Впрочем, половое влечение он испытывал ко многим женщинам. Достаточно было ему увидеть какую-нибудь в позе, пусть отдалённо напоминающей о сексе, и он начинал ощущать, что у него между ног он зашевелился. Эту врождённую мужскую тягу к полигамии Ивану научно разъяснил Каретников. "Природа заложила в нас такую силу, что теоретически любой нормальный, здоровый мужчина в состоянии оплодотворить всех женщин мира. Его семенные железы производят миллиарды сперматозоидов, а для оплодотворения нужен один. Вот и считай..." Кроме такого простого и чёткого разъяснения, Каретников научил его управлять собой:

"Нужно сразу подумать о чём-нибудь плохом. Вот, например, что из зада этой конкретной женщины, которую ты возжелал, иногда выходит вонючая масса. Как рукой снимет", - учил друга Каретников.

Иван же не стал подстёгивать своё воображение в этом направлении, а просто или уходил от этой женщины, сею секунду возбуждающую его, или переключался на мысли о своей карьере. Помогало безотказно.

В воспитании своих детей Иван участвовал мало. Он попросил Ольгу, как только сыновья подросли, отдавать их во всякие кружки юного творчества. А сам по своим каналам доставал детям импортные конструкторы, модели самолётов, кораблей, которые нужно было склеивать и которых, в виде готовых изделий, во множестве скоро было развешано и расставлено в детской комнате. А как-то на новый год принёс им немецкую игрушечную железную 27дорогу. И даже опоздал на важное совещание, на котором присутствовало большое начальство из Москвы - очень увлёкся сборкой этой железной дороги. Когда же в окружении семьи Бутов появилась кандидат педагогических наук (Наташа - дочь Агафонова), то дело воспитания мальчиков встало на научную основу. Наташа была горячим последователем Ушинского, Сеченова, Макаренко и Герцена. По просьбе Ивана Наталья провела беседу с его женой о воспитании их сыновей.

"Оленька, ведь что такое воспитание? - спросила она молодую мать и тут же сама ответила на вопрос. - Воспитание есть приспособление молодого ума к действительности. Такое определение дал Александр Иванович Герцен. Я с ним согласна, но от себя добавила: да, приспособить человека к действительности нужно, но и указать молодым на те несовершенства жизни, которые воспитателями вскрыты, но не устранены также необходимо. Устранять их придётся воспитанникам. Итак, мы имеем две стадии воспитания: приспособление и указание на недостатки. Так вот, вторая стадия воспитания возможна тогда, когда уже осуществлена первая. Твои мальчики только начинают вступать в жизнь и наша задача сейчас реализовать первую стадию, то есть приспособить их к действительности. Для этого нам нужно развить их ум и руки".

"Руки?" - удивилась Ольга.

"Да, руки. Сеченов определил, что развитие ума человеческого происходит тогда активно и правильно, когда это происходит через руки. Мальчики наши должны научиться что-то делать своими руками: строить, рисовать, клеить, строгать - вобщем, чтобы в конце у них получался годный к потреблению продукт, как выражается Оксана. В процессе этого созидания будет развиваться ум. Так писал Иван Михайлович Сеченов. Макаренко эту идею взял и осуществил на деле. Он на основе созидательного труда даже смог не только воспитать, но перевоспитать (что сложнее) несколько десятков ребят. Он из бандитов, воров - беспризорников сделал полезных для общества людей - созидателей.

28 А чем мы хуже Антона Семёновича?! Тем более, что наши мальчики не испорчены улицей, как у Макаренко. Нам легче - мы начнём с чистого листа и, я уверена, у нас всё получится".

Так Борис и Фёдор Буты оказались объектами новой, самой прогрессивной в мире системы воспитания.

---------------------------------------

В Москву Ивана вызвали не через месяц, как ему было сказано, а уже через неделю.

В том же кабинете-зале, тот же секретарь ЦК, также радушно поздоровался с Иваном и извинился:

"Простите Иван Олегович, что вынужден был прервать ваш отпуск, но ТАМ торопят. САМ спрашивал, ведь он оттуда - с Севера из Карелии, - слова ТАМ и САМ он интонацией так выделил, что было понятно о чём речь. - А в Северодвинской городской партийной организации начались разброд и шатания. Они там место ГЛАВНОГО делят; интригуют, стучат друг на друга. Поезжайте туда, наведите порядок".