Самарская область

школа олимпийского резерва при Тольяттинском филиале Куйбышевского пединститута и другие.

Школы-комплексы, школы-лаборатории, профильные группы и классы эстетического,

экономического, медицинского, юридического, спортивного и других направлений - отличительная

особенность современной школы.

Процесс компьютеризации школ, дошкольных учреждений — одно из главных приоритетных

направлений социально-экономического развития области. За счет централизованных средств

ГУНО и средств базовых предприятий оборудованы межшкольные дисплейные классы во всех

городах и районах области, число их составляет 304 с количеством персональных ЭВМ 3419.

При ГУНО создан экспертно-координационный Совет по компьютеризации учреждений

образования области.

Другое направление в работе — начало децентрализации национальных вопросов в области

образования и воспитания. В школах создаются музеи национальной культуры, фольклорные

ансамбли, проводятся национальные праздники, творческие встречи. В настоящее время мы

имеем 84 школы с чувашской культурой, остальные с русской культурой. За последние 2 года в

ряде школ восстановлены уроки родного языка. Эта работа будет продолжена в XIII пятилетке.

Практическая реализация данной программы является реальным вкладом в решение задачи

осуществления в области системы непрерывного образования».

Что же представляет собой образование в регионе в настоящее время?

Сегодняшняя школа — разнообразна, разнопланова. Сегодняшняя школа -это множество

образовательных учреждений, имеющих свое лицо, находящихся на разных уровнях своего

развития. Возрождение исторических основ российского образования путем восстановления опыта

провинциальной культуры, деидеологизация сознания и усвоение опыта развития советской школы

и, наконец, трезвое осмысление того факта, что Самарская область высоко развита в

индустриальном отношении. При этом производство - наукоемкое. Определяющие отрасли -

аэрокосмический комплекс, автомобилестроение, нефтехимия - требуют высокого уровня

интеллектуального развития, нестандартного мышления, способности овладевать современными

знаниями, нового экологического мышления, способности выстроить философию жизни, не

утрачивая вкуса к жизни и приобретая вкус к экономике, развивающейся в информационном

обществе.

В Самарской области в настоящее время действует 1149 общеобразовательных школ (в том

числе 90 специальных — для детей с отклонениями в развитии). В них обучается 438647 детей.

Главным направлением в развитии системы образования является изменение содержания

образования. Это необходимый процесс, связанный с тем, что школа должна готовить

подрастающее поколение к жизни в новых реалиях - создаются новые социальные институты и

административно-хозяйственные структуры, меняются экономические отношения, происходит

смена ориентиров и пересмотр духовных ценностей.

Дифференцируются образовательные программы, в учебные планы школ вводятся, наряду с

федеральным базисным учебным планом и региональным компонентом, также и дополнительные

вариативные программы и образовательные услуги.

Наряду с традиционными общеобразовательными школами действуют 18 лицеев, один из

них в сельском Ставропольском районе, 11 гимназий. Все гимназии и лицеи на старшей ступени

осуществляют профильное обучение по различным направлениям: гуманитарному, физико-

математическому, естественнонаучному, экономическому и другим. Помимо этого, в области

действуют 150 школ с углубленным изучением отдельных предметов.

На изменения в обществе образование реагирует путем развития инновационных учебных

заведений, школ нового типа. Все большее внимание родителей, заботящихся о будущем своих

детей, привлекают негосударственные образовательные учреждения, типа частных начальных

школ «Альтернатива», «Перспектива», «Гармония», «Эврика», «Самарская Вальдорфская школа»,

и эксперименты в дошкольных учреждениях, направленные на развитие образовательной

деятельности. В городе Тольятти успешно действуют Международная академия бизнеса и

банковского дела и гимназия «Ладабанк», обеспечивающие получение основного общего

образования.

В Самарской области 215 национальных (нерусских) школ, из них башкирских - 6, казахских -

6, мордовских - 46, татарских - 22, чувашских - 87, школ со смешанным национальным составом

учеников - 48, имеются также национальные детские садики и национальные воскресные школы. В

школьный курс будут вводиться предметы национально-гуманитарного профиля: этнографии,

культуры родной речи, искусства перевода, истории этносов, прикладного искусства, основ

национальной культуры и религии.

В ноябре 1994 года редакция «Учительской газеты» побывала на волжских берегах, в

Самаре и в городах и поселках Самарской области. Целых два выпуска в одном едва ли смогли

вместить все о развитии образования в регионе, но каждый самарский житель непременно отыщет

в этом номере узнаваемые места и лица и получит нужную информацию. Неплохо было бы из

этого номера центральной газеты сделать небольшое популярное издание о жизни школы в нашем

крае. («Учительская газета» № 47-48, 29 ноября 1994 года).

Региональная программа предполагает сформировать правовую, организационную и

содержательную базу регионального образования, которая сможет функционировать как

образовательная система. Ее задача - формировать интересы и удовлетворять образовательные

запросы населения.

К примеру, создание фермерской школы предоставляет возможность сельским школьникам

овладеть в обучении психологией и базой знаний сельского предпринимателя.

Целевые программы, такие как «Физическая культура, здоровье и спорт», «Талантливые

дети» и «Социальная адаптация детей с отклонениями от норм развития», призваны сделать

ощутимой заботу о детях не с помощью медицинских средств, а воспитанием культуры

собственного здоровья. Адаптация детей с отклонениями от норм развития преследует цель -

компенсировать издержки нынешнего экологического состояния региона и не дать таким детям

превратиться в изгоев, посильно развить, обучить их и сориентировать в жизни.

В региональной программе предпринята попытка учесть реальное взаимодействие личности

в социокультурной среде, возрождая при этом существенное качество образования,

заключающееся в том, что образование органически включено в целостное бытие - в различные

формы хозяйствования, быта, культуры региона. Именно поэтому, согласно российскому

образовательному стандарту, в базисном учебном плане выделяются федеральный, национально-

региональный и школьный компоненты.

Региональный компонент предполагает концентрацию усилий всей системы образования на

обеспечение у нас в области условий для развития информационной и экономической культуры, а

также для личностного и профессионального самоопределения школьника.

Самоопределение в региональных проблемах - реальная основа для включения личности в

практическую жизнь - в работу, в общение, в общественное устройство и благоустройство.

Наверно, совсем не случайно Самара становится центром отечественного краеведения.

Здесь постоянно проводятся фестивали, слеты, встречи, чтения, привлекающие краеведов

отовсюду. Уже много лет концентрирует вокруг себя деятельность юных краеведов средняя школа

№ 57, на базе которой работает областная краеведческая школа-лаборатория. «К любви к Родине,

к патриотизму нужно приучать с раннего детства» - убеждены в этой школе и принимают самое

деятельное участие в программах Экспериментального центра краеведения, этнографии и

экскурсий (г. Москва, например, в такой, как «Помоги памятникам России»). Их деятельный