Самарская область

География и история, экономика и культура

Учебное пособие

Издание третье, исправленное и дополненное

Рекомендовано Экспертным советом Департамента науки и образования Администрации

Самарской области в качестве учебного пособия для учащихся общеобразовательных учреждений

САМАРА

Издательство «Самарский Дом печати» 2001

Составители:

Э. Я. Дмитриева, П. С. Кабытов

Редакционная коллегия:

проф. Е. Я. Коган, проф. П. С. Кабытов (отв. ред.), проф. В. И. Матвеев, проф. С. А. Голубков,

доц. Э. Я. Дмитриева, проф. Э. Л. Дубман, доц. В. А. Прудникова, проф. Ю. Н. Смирнов

Рецензенты:

проф. С. Г. Басин, доц. В. П. Пахомов, доц. И. Р. Учайкина,

учитель истории и обществоведения Г. П. Липидин

Самарская область.

Учебное пособие. Издание третье. – Самара: Самар. Дом печати, 2001. – 440 с.

В книге, написанной коллективом ученых вузов Самары, освещаются природные условия,

актуальные проблемы истории и современности. Большое внимание уделено становлению и

развитию рыночной экономики и историко-культурному наследию Самарской области. Для

учащихся и студентов, преподавателей вузов и школ, краеведов и всех интересующихся

географией, историей, экономикой и культурой нашей области.

К 150-летию Самарской губернии

Более пяти лет прошло с момента выхода первого издания учебного пособия «Самарская

область». Это было время, насыщенное различными событиями, связанными в итоге со

строительством новой российской государственности. Выборы Президента Российской

Федерации и губернаторов, Государственной Думы, региональных представительных органов

свидетельствуют о том, что альтернативы демократическому пути развития у российского

общества нет.

Учебное пособие по изучению родного края, которое вы держите в руках, подготовлено по

инициативе департамента науки и образования с целью поддержать диалог школы с регионом,

учителей – с родителями, школьников – с миром, в который они входят.

Искренне рад тому, что Самарская область, ее природа и экономика стали предметом

изучения в нашей школе, а вопросы жизненного самоопределения подрастающего поколения –

объектом постоянной заботы учителей.

Любовь к Родине для каждого самарца неотделима от его пребывания на волжских

берегах, от наших городов и поселков, культурно-исторических памятников, улиц и парков.

Будьте счастливы, друзья!

Губернатор Самарской области

К

ЧИТАТЕЛЯМ!

САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ – это такое

место и такая социокультурная среда, где

самым

непосредственным

образом

определяются

судьбы

миллионов

ее

жителей.

Духовный потенциал России множат

ее дети. Образование личности в школе –

непременное

условие

становления

и

развития духовной культуры общества. Но

главным в духовной культуре личности

является творческое отношение к жизни – к

природе, другим людям, к самому себе – и

созидается

оно

прежде

всего

под

воздействием

окружающей

человека

культурной образовательной среды.

Мы предлагаем книгу «Самарская

область» в качестве учебного пособия, в

котором

представлены

географические

условия и природная среда края, его

историческое развитие,

ономастика,

экономико-культурные процессы, протекавшие в данном регионе с момента его присоединения к

России и хозяйственного освоения.

В ходе написания учебного пособия были учтены материалы многочисленных

экспедиционных работ: археологические изыскания, материалы инвентаризации памятников

истории и культуры, проводившейся в 1990–1994 гг., архивные источники, фольклор, исторические

и литературные произведения, а также ранее не вводившийся в научный оборот громадный

материал по исторической топонимике. В книге анализируется социально-экономическая жизнь

края, рассказывается об археологических и архитектурных памятниках, говорится об основных

событиях в общественно-политической жизни.

Дорогие учителя!

Междисциплинарный подход в школе позволит с помощью настоящего пособия не только

собрать воедино в учебном процессе все знания о родном крае, но и развернуть масштабную

панораму эволюции эко-культурной среды Самарского Поволжья.

Мы надеемся также, что оно будет хорошим подспорьем и в дальнейшем развитии

краеведческой работы, привлечет интерес и утвердит каждого учителя в мнении, что школа должна

готовить учащихся к жизни в данное время и в данном месте и может учить любить и ценить свою

малую родину.

Книга, безусловно, содержит много важного и полезного для вашей педагогической

деятельности.

В век информации сознание каждого человека нагружается самыми разнообразными

знаниями

о

мире.

Учебники

по

школьной

программе

наполнены всевозможными

систематизированными знаниями из разных областей науки, о законах развития цивилизаций и

достижениях мировой культуры. Но чем сложнее мир, тем богаче палитра жизненных устремлений

и тем дороже чувство собственного дома.

Знания о МАЛОЙ РОДИНЕ обладают особой притягательностью. Они обращены

непосредственно к тебе, к твоим проблемам, с их помощью ты получаешь практическую

возможность ответить на вопросы о смысле, месте, назначении, способах и образе жизни,

размышляя, как лучше устроить свою жизнь здесь на радость себе и людям.

Решающую роль в развитии процессов регионализации и гуманитаризации образования

играет готовность системы образования к созданию условий становления личности ребенка, его

духовной культуры и самостоятельности, творческого отношения к жизни.

Учителя едва ли стоит предупреждать о том, что мощный поток информации,

обрушивающийся на современного школьника, может не дать пробиться местному материалу, и,

тем самым, всегда есть риск оборвать слабые, хрупкие нити привязанности к родному месту,

замутить чистые родники народной культуры. Но имеет смысл напомнить об издержках

рационалистического,

формализованного

обучения,

лишающего

человека

радостного,

эмоционального восприятия жизни, и предостеречь от внедрения устойчивого практицизма

обывателя, не одухотворенного сознанием причастности к общей культуре человечества.

Человек не выбирает ту культурно-историческую среду, в которой ему суждено родиться и

прожить свой век. Но никому не заказано свободно и непринужденно чувствовать себя в своем

родном городе, в своем регионе, в своем родном крае. Это чувство не рождается вместе с

человеком, оно «обеспечивается» воспитанием и образованием и пронизывает тех, кто с малых

лет учится (и кого учат) ориентироваться в жизни и отбирать для себя то, что соответствует

личным склонностям и способностям, и не причинит вреда и не нанесет ущерба окружающему

миру.

Дорогие школьники!

Мы рассчитываем на вашу любознательность в разных ее проявлениях -от простого

любопытства до настоящей и очень глубокой жажды знаний.

Дорогие родители!