Время покинуть дом (ЛП)
Время покинуть дом (ЛП) читать книгу онлайн
В этой книге описывается стиль психотерапевтической работы с семьями, находящимися на том этапе своего развития, когда выросшие дети покидают дом. Здесь не ставится цель научного обоснования данного психотерапевтического подхода, несмотря на то, что в конце данного раздела мы обсуждаем результаты его применения. Описываемое здесь касается одного из этапов существования семьи, но это не является исследованием данного этапа. Также эта книга не предназначена для самообразования членов семей, столкнувшихся с описываемыми сложностями. В этой работе описывается проблема, вовлеченные в неё структуры общества, и предлагается психотерапевтический подход для решения данной проблемы, который обычно приводит к позитивным изменениям и достаточно безопасен. Целью этой книги является помочь психотерапевтам улучшить стратегию их работы и повысить её эффективность.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
<p align="LEFT" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
В качестве примера мне вспоминается случай одного 23-летнего молодого человека, у которого развился психоз незадолго до окончания колледжа. Он уже 4 года жил отдельно от своих родителей, уехав в другой штат на учёбу. Он был женат и жил со своей женой. После развития приступа он начал вести себя неадекватно, переехал назад к своим родителям, где и был госпитализирован. Его жена переехала к его родителям вместе с ним. Через два месяца лечения он был выписан из стационара, и психотерапевт начал работу с ним и его семьёй. Во время первого сеанса был поставлен вопрос о тактике психореабилитационной работы. Пациент, его жена и его родители сошлись на том, что молодые должны вернуться на прежнее место жительства, а пациент – вернуться в колледж и закончить оставшиеся один или два курса. Была установлена дата отъезда, и вся психотерапия была сориентирована на достижение этой цели. Одна из важных целей плана психореабилитации пациента состояла в том, чтобы молодой человек снова смог отсоединиться от родителей и отправиться в свою собственную жизнь, как это было раньше, когда он жил со своей женой и учился в колледже. На тот момент было непонятно, подтолкнули ли развитие психоза сложности с родителями, или трудности в отношениях с женой, или и одно и другое вместе. Одна из целей предписания поскорее переехать назад состояла в том, чтобы прояснить, что именно происходит.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Через два месяца всё было готово к переезду, но они не поехали. Молодой человек просто не смог заставить себя в это утро выбраться из кровати и начать делать что-либо. Его жена была крайне расстроена, и психотерапевт назначил очередной сеанс на этот же вечер, пригласив туда только пациента с женой. Задачей психотерапевта было разобраться, почему же переезд не состоялся. В соответствии с избранной стратегией работы психотерапевт задал всего один вопрос: «Почему вы не отправились в путь?» Он больше ничего не произнес. Он не стал никак комментировать словоизлияния молодого человека с просьбами простить его, жалобами на различные симптомы и признания в безответственном поведении, длившиеся три часа и перемежавшиеся руганью со стороны жены по поводу его неспособности наконец окончательно отделиться от родителей и начать строить жизнь с ней. После сеанса молодые люди отправились к родителям, где мать поинтересовалась у пациента, о чём шла речь на столь длительном сеансе психотерапии. Но пациент заявил, что это их личное с женой дело. Так он впервые в жизни смог провести разграничительную линию между собой и мамой. Он перестал вести себя неадекватно и через неделю переехал со своей женой назад в их дом в другом штате.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
В рамках данного подхода в такой ситуации на таком сеансе, для обеспечения максимальной интенсивности психотерапевтического воздействия, обсуждается только один главный вопрос – почему своевременно не было сделано то, что запланировано, а всё остальное обсуждается только в той степени, в которой это касается этого главного так же, как спицы колеса крутятся вокруг его оси.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Поиск работы
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Ниже будет приведена довольно длинная стенограмма работы с семьёй апатичного пациента. Целью психотерапии на том этапе было – отправить его искать работу. Надо сразу сказать, что эта семья отличалась от большинства других, обращавшихся с подобной проблемой – эти были довольно общительны. Стенограммы бесед с большинством из таких семейств из-за их неразговорчивости довольно скучны. Они обычно мало говорят и мало делают. Другие много и интересно болтают, но тоже не делают ничего – к подобным относится и нижеприведённая семья. На данном сеансе беседа крутится вокруг одного предмета – когда же сын отправится искать работу. Психотерапевт руководит общением, снова и снова направляя его к этому вопросу. Это упорство почти доводит дело во взрыва. Отец здесь – человек, который имел склонность избегать о чём-либо договариваться: как только дело подходило к тому, что ему придётся взять на себя какие-либо обязательства, он начинал злиться на жену и сына, ругаться, прекращал беседу и таким образом избегал ответственности. Никакого согласованного между родителями плана действий поэтому не удавалось сформулировать: отец в принципе не желал ничего планировать, а как дело доходило до этого, предпочитал в гневе убежать из дому. Однако убежать с сеанса ему было как-то неудобно, и поэтому его удавалось вовлекать в более-менее конструктивное обсуждение. Как и множество других бестолковых отцов, он легко мог начать злиться, кричать, угрожать, но последовательно реализовать свои властные полномочия ему было не по силам.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Однако на сеансе он, равно как и другие члены семьи, сталкивается с затруднением: он не может реагировать на последовательно направляющего его к необходимости что-то решить психотерапевта с привычным раздражением и злостью из-за того, что специалист постоянно демонстрирует своё доброжелательное отношение. Эту доброжелательность в общении здесь особенно важно подчеркнуть, потому что именно она является тем инструментом, который помогает подводить семью к принятию решения.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
Их 22-летний сын был статным юношей, который был госпитализирован в психиатрическое отделение из-за неадекватного поведения во время обучения на первом курсе колледжа. Во время учёбы он жил со своей подружкой. В беседе с ней оказалось, что она не стремится к поддержанию отношений с ним, и после выписки он вернулся в родительскую семью. Другими членами семьи были также его 17-летний брат, по характеру – замкнутый и молчаливый, и 23-летняя сестра, уехавшая учиться в другой штат.
<p align="JUSTIFY" style="text-indent: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%">
