Психология свободы: теория и практика ...
Психология свободы: теория и практика ... читать книгу онлайн
В учебном пособии «Психология свободы: теория и практика» раскрываются философские положения, выступающие методологической основой психологического изучения феномена свободы; проводится теоретический обзор работ по свободе, имеющихся в отечественной и зарубежной психологии; представлены результаты эмпирического исследования отдельных проявлений феномена свободы; метод постановки проблемных ситуаций рассматривается как способ развития мышления и свободы творчества учащихся в процессе обучения. В приложении приводятся психотехнические приемы осознания свободы. Учебное пособие предназначено для психологов – студентов, аспирантов, а также преподавателей, научных сотрудников
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
4. Муздыбаев К . Психология ответственности. – Л.: Наука, 1983.
5. Фромм Э. Иметь или быть? – М.: Прогресс, 1990.
Примечания
1
Фрустрация (отлат. frustratio – обман, тщетное ожидание, расстройство, разрушение планов) – психическое состояние человека, возникающее вследствие реальной или воображаемой помехи, препятствующей достижению цели. Необходимым признаком фрустрирующей ситуации является наличие сильной мотивированности достичь цели (удовлетворить потребность) и преграды, препятствующей этому достижению. Часто повторяющиеся фрустрации могут привести к устойчивости личности к фрустраторам – фрустрационной толерантности, в основе которой лежит способность человека адекватно оценивать фрустрационную ситуацию и предвидеть выход из нее, или к развитию агрессивности, комплексу неполноценности, неврозам.
2
Цель данного задания, как и других, заранее не сообщается.
3
Данное упражнение может предварять дискуссию о соотношении категорий «свободы» и «ответственности».
4
Эта техника является подготовительной для следующего этапа работы в группе – «Мозгового штурма».
5
Для ответа на этот вопрос студентам предлагается ознакомиться с пониманием значения границ в гештальтпсихологии по книге К. Рудестама «Групповая психотерапия» (1990, с. 145), а также с видами границ в главе 4 данного учебного пособия.
6
В условиях лимита времени можно вместо игры «Красное – Черное» использовать ее аналог: двум командам предлагают друг за другом проставлять знак своей команды (команда А ставит знак «О», команда В – «Z») в квадрате (5 х 5, разделенном на клетки) с целью набрать максимальное количество баллов. За 4 знака подряд по вертикали, горизонтали или диагонали ставится 1 балл. Знак проставляется капитаном по большинству голосов. Ведущий передает этот квадрат от одной команды другой до тех пор, пока он не будет заполнен. Во время обсуждения результатов игры ее участники с помощью ведущего приходят к выводу, что они играли в игру «конкуренция» – не давали другой команде возможностей поставить 4 знака подряд.
7
Это задание предлагается выполнить участникам групповой работы в конце спецкурса «Психология свободы».
Оглавление
Е. И. КузьминаПсихология свободы: теория и практика
К читателю
Раздел I Теоретико-методологические основания понимания свободы в психологии
Глава 1 Философские основания понимания свободы
Глава 2 Изучение феномена свободы в зарубежной психологии
Глава 3 Изучение феномена свободы в отечественной психологии
Глава 4 Сущность рефлексивно-деятельностного подхода к пониманию феномена свободы
Раздел II Эмпирическое исследование феномена свободы с позиций рефлексивно-деятельностного подхода
Глава 5 Эмпирическое исследование феномена свободы
Глава 6 Проблема свободы в обучении
Литература
Приложение
Психотехнические приемы осознания свободы
Программа спецкурса «Психология свободы»
