Образ человека будущего, Том 7 (СИ)

Impact on the Education of the 21st Century (ENG)

Authors 163

Information for Authors 170

Зм╕ст

(Мовою ор╕г╕налу статт╕)

Олег Базалук 11

Стратегии систематизации теорий образования. Основной смысл и признаки теорий

образования линий Платона и Исократа

Natalia Boychenko 28

Counterfactuality of the Ethical Norms of Higher Education

Temyr Khagurov 36

Evil as a Subject of Sociological Cognition: Methodological Reflections

Serhiy Klepko 46

Pedagogy of Peace and Philosophy of War: the Search for Truth

Сергей Кричевский 50

Космическое человечество: утопии, реалии, перспективы

Andrii Kyrychok 71

The Main Determinants of Improvement of Model of Educational Training of Specialists in

the Field of PR Based on Competency Approach

Yevhen Muliarchuk 86

The Experience of Calling: Educational Aspects and Cross-Cultural Comparisons

Marja Nesterova 102

Educational Cognitive Technologies as Human Adaptation Strategies

Roman Oleksenko and Lidiia Fedorova 113

Homo Economicus as the Basis of "Asgardia" Nation State in Space: Perspective of

Educational Technologies

Galyna Shevchenko 120

The Ideal Image of a Man: the Main Characteristics and Ways of Achieving

Denys Svyrydenko 128

Divided Universities: The Postcolonial Experience of Contemporary Ukrainian Higher

Education

Arkady Ursul and Tatiana Ursul 136

Education and Globalistics

Valentina Voronkova and Olga Kyvliuk 154

Philosophical Reflection Smart-Society as a New Model of the Information Society and its

Impact on the Education of the 21st Century

Про автор╕в 163

До в╕дома автор╕в 170

The Strategies of Systematization of the Theories of Education. The Main Meaning and Features of the

Theories of Education of Plato"s and Isocrates" Lines

Oleg Bazaluk - Doctor of Philosophy, Professor

Pereiaslav-Khmelnytskyi State Pedagogical University

(Kyiv, Ukraine)

E-mail: [email protected]

The article deals with the historical and philosophical analysis of scientific and philosophical ideas, which have influenced the development of the theories of education and needed a certain systematisation. The chosen strategy helps the researcher not only to structure in a certain way gained by the empirical and theoretical way knowledge in the sphere of education but also to use the obtained results to create a new theory. The feature of systematisation and classification of the accumulated information determines the direction and scale of use formulated on its basis theory. Due to received generalisations, the author systematised the diversity of the theories of education in histories of culture according to the two lines of development: Plato and Isocrates. The author concludes that the competition and complementarity that exist between the theories of education of Plato"s and Isocrates" lines represent education as a matrix that forms a certain direction of self-realization of human generations in ontogenesis in the history of culture. The theories of education of Plato"s line set the ideal of form building, answering the question: "Who should be educated in the younger generations?" The theories of education of Isocrates" line by daily educational practices ensure the achievement of the designated ideal, i.e. focus more on finding answers to the question "How to educate the younger generation?"

Key Words: education, paideia, the theories of education, Plato"s line, Isocrates" line, the cultural ideal, the history of culture

Стратегии систематизации теорий образования. Основной смысл и признаки теорий образования линий Платона и Исократа

Олег Базалук - доктор философских наук, профессор Переяслав-Хмельницкий государственный педагогический университет (Киев, Украина)

В статье автор осуществляет историко-философский анализ научных и философских идей, оказавших влияние на развитие теорий образования, и требующих определенной систе-матизации. Выбранная стратегия помогает исследователю не просто определенным образом структурировать добытые эмпирическим и теоретическим путем знания в сфере образования,

╘ Bazaluk, Oleg, 2017

Future Human Image. Volume 7, 2017 11

The Strategies of Systematization of the Theories of Education. The Main Meaning and Features of the Theories of Education of Plato"s and Isocrates" Lines by Oleg Bazaluk

но и использовать полученные результаты для построения новой теории. Особенность систе-матизации и классификации накопленной информации, определяет направленность и масштаб применения сформулированной на её основе теории. В результате полученных обобщений, ав-тор систематизировал разнообразие теорий образования в истории культуры согласно двух линий развития: Платона и Исократа. Автор приходит к выводу, что конкуренция и взаимодо-полняемость, которая существует между теориями образования линий Платона и Исократа, представляет образование, как матрицу, формирующую в истории культуры определённую на-правленность самореализации человеческих поколений в онтогенезе. Теории образования линии Платона задают идеал формообразования, отвечают на вопрос: "Кого воспитывать в подрас-тающих поколениях?". Теории образования линии Исократа ежедневными образовательными практиками обеспечивают достижение обозначенного идеала, т.е. больше акцентированы на поиск ответов на вопрос "Как воспитывать подрастающие поколения?"

Ключевые слова: образование, пайдейя, теории образования, линия Платона, линия Исокра-та, культурный идеал, история культуры.

Введение

С первых шагов уточним терминологию. Образование мы рассматриваем в плато-