Врата-2 (СИ)

И он раздал нам небольшие коробочки с тремя отделениями.

- Замечательно! - воскликнул папа. - Как я понимаю, метки в коробочках будут постоянно пополняться?

- А Вы откуда знаете? - удивился Володя.

- У нас дома такая коробочка уже есть, - объяснила я. - С зубными пластинками.

- Ой, - воскликнула Дина, - а я и забыла взять пластинки для нас. Обязательно возьму в следующий раз.

Мы попрощались и пошли по домам, снабжённые подробными инструкциями и магическими метками. Знаете, это я впервые поняла, какие организаторские таланты у моего папы. Теперь понятно, как он ведёт дела. Он ничего не упускает из виду, быстро ориентируется в разных вопросах. Да что я буду его описывать, перечислять, что он сделал! Меньше чем за девять лет, что мы живём в этом городе, вон сколько всего папа здесь создал!

11 сентября, среда

В среду произошло событие, которого я уж никак не ожидала. С утра всё шло, как обычно. Утром пробежка с родителями (и с Тяпой), купание в море. К моему облегчению, на набережной домовых уже не было.

В это утро мы впервые попробовали парное молоко. Бабушка и раньше мне рассказывала, как в детстве его любила. Но рассказом ощущений не передать. Нам с Мариком парное молоко очень понравилось, мы выпили каждый большую кружку, так вкусно было.

Потом мы с Мариком отправились в школу. Уроки тоже проходили нормально: русский, ОБЖ, математика, потом перекус в столовой (между прочим, я решила, что буду брать еду из дома, готовили в столовой совершенно невкусно). Потом был новый предмет - МХК. А проще - история искусств. Изучали искусство Древнего Египта, вообще-то интересно. А на физкультуре и грянул гром. Ну, в переносном смысле, конечно. Нет, на самом уроке ничего особенного не произошло. День был тёплый, мы занимались на улице. Но примерно в середине урока меня по ментальной связи позвала Инесса Степановна.

"Женя", - даже мысленно чувствовалась её озабоченность, - "боюсь, что на географии тебя ждут неприятности. Ты к уроку готова?"

"Готова", - озадаченно подтвердила я, перекидывая посланный мне мяч Наташе, - "А что случилось?"

"Сейчас в учительской Жанна Максимовна (если кто не помнит, наша учительница истории) рассказывала о тебе Нинель Сергеевне (а это была наша новая географичка). Жанна Максимовна сказала, что ты любыми способами добиваешься пятёрок, и лучше с тобой не связываться. Ну, а Нинель Сергеевна недавно только окончила институт, опыта у неё нет, зато гонору много. Она заявила, что не позволит собой манипулировать и поставит "эту выскочку Светлову" на место. Я пыталась с ней поговорить, но она уже, как говорится, "закусила удила". Я на следующем уроке свободна, хотела пойти к вам на урок, но Нинель Сергеевна не разрешила. Так что на географии будь настороже".

"И что же мне делать?" - растерялась я.

До сих пор мне не приходилось конфликтовать с учителями. Ну, это с моей точки зрения. Если мне занижали оценку, я всегда спрашивала - почему. И пыталась объяснить, почему я спрашиваю. Если оценка ниже, значит, в моём ответе были какие-то недочёты. Вот я и просила мне их сообщить, чтобы в будущем я их исправила. По-моему, это логично, так ведь? И вдруг такое.

"Не впадай в панику", - посоветовала Инесса Степановна. - "Сделаем так. Я на перемене установлю в кабинете географии миниатюрную видеокамеру, которая связана с моим ноутбуком. И мы с Верой Петровной будем смотреть урок в её кабинете и вести запись его".

Вера Петровна была завучем школы. Она была довольно строгой, но справедливой.

"Спасибо", - поблагодарила я свою классную руководительницу. - "Может быть, я свой айфон тоже включу на запись?"

"Включи", - согласилась Инесса Степановна. - "Вторая запись не помешает".

На уроке географии меня действительно ожидали неприятности. Поздоровавшись с нами и отметив отсутствующих, Нинель Сергеевна вызвала сначала Лёню и Наташу, похвалила их, поставила по четвёрке, а потом неприязненно взглянула на меня и распорядилась:

- Светлова, к доске.

Я включила айфон на запись и послушно отправилась на экзекуцию. Именно так можно было обозначить то, что происходило. Весь класс с недоумением, а некоторые сначала со злорадством следили за допросом, который мне устроила географичка. Что меня порадовало - чем больше она ко мне придиралась, тем больше сочувствия проявляли ко мне одноклассники. Гоняла она меня минут пятнадцать, которые показались мне часом. Если бы не мои новые способности, я бы, наверное, не выдержала. А так я спокойно отвечала на сыпавшиеся на меня вопросы, которые давно уже вышли за пределы темы урока. Наконец, Нинель Сергеевна решила, что достаточно меня наказала.

- Садись, три, - сказала она.

- Почему три? - вырвалось у меня. - Я же всё правильно ответила.

- Ты всё ответила неправильно! - отрезала учительница. - Тройку я тебе ставлю из жалости, учитывая твои прежние оценки.

Класс недовольно загудел.

- Тихо! - прикрикнула Нинель Сергеевна. - Не отвлекаться! Объясняю новую тему.

"Женя", - позвала меня Инесса Степановна. - "Иди на место, ничего не говори больше. Вера Петровна возмущена не меньше тебя, мы разберёмся".

Я молча пошла на своё место, сопровождаемая сочувственными взглядами. Нинель Сергеевна с видом победительницы оглядела класс и приступила к изложению новой темы. Не знаю, в чём была причина, то ли злость тоже выбила её из колеи, то ли ещё что, но при объяснении она допустила несколько ляпов, заметных даже нам. Да и с картой она плохо работала, не сразу находила нужное. Никто из нас, конечно, не решился указать ей на это, агрессия от неё так и шла. Но Инесса Степановна меня успокоила.

"Мы ведём запись, Женечка, этот урок Вера Петровна собирается показать на педсовете в субботу. Потерпи".

А что мне остаётся делать? Потерплю. Мы с Нинель Сергеевной, как говорят боксёры, в "разных весовых категориях". Но одно очко я отыграла. Когда в конце урока мы записывали домашнее задание, Нинель Сергеевна спохватилась:

- Светлова, дай свой дневник, я запишу туда твою оценку.

- Не дам, - отрезала я, убирая дневник в ранец. - Оценка несправедливая, и Вы это отлично знаете.

С этими словами я застегнула ранец и вышла из класса.

Меня догнали несколько одноклассников.

- Слышь, Светлова, ты не переживай так, - неуклюже попытался меня утешить Лёня Потапов. - Мы же все знаем, что это несправедливо. Хочешь, к директору с тобой пойдём?

- Да? - горько усмехнулась я. - А то ты не знаешь, что говорит в таких случаях Василий Игнатьевич. "Учитель всегда прав", - передразнила я. - Да я не за себя переживаю. У меня родители классные. Я вообще за всех нас переживаю.

- А тебе что, есть дело до других? - нарочито удивилась Маша Дубова.

А меня удивила её аура. Там, в клубке отрицательных эмоций робко пробивались сочувствие, уважение и интерес.

- Ты знаешь, есть, - подтвердила я. - Мне есть дело до того, что мы все, подростки, по существу не защищены от власти взрослых. Некоторых до сих пор дома наказывают, и зачастую несправедливо. Многих родители не понимают и даже не пытаются понять. А уж про школу и говорить нечего, здесь настоящий произвол учителей. Хорошо, что есть такие, как наша Инесса Степановна и Александра Николаевна. А большинство и школу ненавидят, и учеников. Ладно, ребята, до завтра. Спасибо за сочувствие.

Я пошла домой. На душе стало полегче от поддержки одноклассников. Если даже в Маше Дубовой начинают пробуждаться добрые чувства, то, может, и мои страдания на географии были не напрасны?

Думаю, если бы не события на уроке географии, то я бы так не опростоволосилась, как это обычно называет бабуля. В Школе меня ведь учили ощущать направленное внимание ко мне. Но на этот раз я полностью была погружена в переживания из-за того, что было на географии. Так что меня не насторожило, когда недалеко от дома меня окликнули из стоящей у тротуара машины.