Методика тренировок по интеллектуальным играм

Таким образом, сфера интересов молодых расширяется (и это прекрасно!), появляются другие интересы, жизнь ставит свои задачи и, как результат, в молодежных командах возрастает "текучка". В этом случае, тренеру следует снова перейти к тренировкам по схеме "тренировка отдельного игрока, который может сыграть в любой команде". Решение – в каком составе выставить команду на соревнование – тренер должен принять примерно за неделю-две до начала ожидаемых игр. Таким образом, сохранится "молодежный" потенциал, что, фактически, будет означать согласие тренера с желанием и готовностью самих игроков развивать свои дарования и способности.

На тренировках молодежных команд упор следует делать на разыгрывание вопросов. Прочие игры почти не нужны. Можно в качестве разминки провести эрудит-лото или "текст с ошибками", а затем все игровое время посвятить вопросам ЧГК. Примерно раз в месяц следует проводить на тренировках "Свою игру". Однако формирование подборки вопросов по тематика "Своей игры" следует поручить тренирующимся. Таким образом, одни игроки составят "Свою игру", а другие ее отыграют. Это внесет интерес и ненавязчиво заставит составить задание.

Участие в разного рода ЧГК- и брейн- чемпионатах – необходимое условие. Это поддерживает интерес к тренировкам, не дает перерасти им в рутину. Самое лучшее, если команда может поехать на соревнование "живьем". Но, в условиях нашей жизни, это практически невозможно. Львиную долю в таких поездках занимает стоимость дороги. Сами игроки не могут оплатить эти расходы, а спонсирование ЧГК в Армении, увы, редкость. Поэтому нужно принимать участие в тех международных турнирах, которые играются с применением Интернет или телефона.

Для молодежных команд тренировка – это скорее досуг, возможность отдохнуть, чем активное развитие мыслительных процессов. Вошедшие во "взрослую" жизнь вчерашние юноши и девушки, приходят в клуб скорее для того, чтобы с пользой для себя отдохнуть и не утонуть в обыденности жизни. Тренер становится скорее наставником, чем учителем. Главное, чтобы игрокам хотелось прийти в клуб, даже если они два-три месяца отсутствовали.

3.3 .3. Методика проведения тренировок взрослых команд

Тренировки взрослых команд имеют особую специфику. В таких командах играют зрелые, обладающие широким спектром знаний люди, которые посвящают интеллектуальным играм свой досуг. Для них это – хобби, то есть они, как правило, получают удовольствие от самого процесса игры, а конечный результат (в отличии от детских, юношеских и молодежных команд) их интересует меньше.

ПРИМЕЧАНИЕ: если игрок взрослой команды продолжает ругаться из-за каждого потерянного очка, то он либо впал в детство, либо из него еще не вышел (несмотря на биологический возраст). Поэтому его следует из взрослой команды пересадить в какую-либо другую.

Тренировки взрослых команд похожи, скорее, на посиделки. Обсуждение вопросов и заданий проходит в форме бесед и дискуссий. Поэтому ОБЯЗАТЕЛЬНО, 30-40 минут тренировки нужно проводить в очень быстром темпе, то есть разыгрывать вопросы не в течении 1-й минуты, а порядка 50 секунд. Эта методика хорошо держит взрослые команды в форме.

Хорошим методом является разыгрывание на взрослых тренировках детских вопросов. Парадокс, но такие вопросы взрослые команды часто не берут. Очевидно, процессы мышления переходят в другую стадию. Детские вопросы помогают разбить некую "зацементированность" в мышлении игроков.

Обмен знаниями и опытом игры проходит на взрослых тренировках легче и свободнее. Необходимо, также, практиковать методику составления вопросов. Опыт показывает, что вопросы взрослых игроков, практически, можно не редактировать. Команда «АРСЕНАЛ», например, (чьим капитаном я являюсь) имеет многолетний опыт проведения чемпионатов полностью на СВОИ вопросы. Отмечу, что это чемпионаты и по ЧГК, и по брейн-рингу.

Охотно, взрослые команды участвуют в разработках НОВЫХ игр и заданий. Однако, все игры и задания необходимо опробовать на собственных тренировках и на тренировках детских, юношеских и молодежных команд.

Опыт показывает, что наиболее оптимальным является проведение тренировок взрослых команд один раз в две недели, поскольку у каждого игрока есть свои интересы, работа и пр.

ПОМНИТЕ, что интеллектуальные игры – это отдых и приятный досуг, поэтому не следует превращать тренировки в поле брани и раздора. Играйте на здоровье!

3. 4 . ТЕХНИКА СОСТАВЛЕНИЯ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ

Многолетняя практика тренировок в созданном мной Клубе Интеллектуальных Игр для детей и юношества показала, что углубление эрудиции и быстрое непринудительное (!) накопление знаний во всех возрастных группах происходит, когда, помимо игр, тренирующиеся сами составляют вопросы и задания. Необходимым условием для составления хорошего вопроса или задания по одной из форм интеллектуальных игр, является заинтересованность. Поэтому прежде чем давать конкретное задание, тренеру следует, в первую очередь, выяснить – какие темы интересуют каждого конкретного игрока. С этой целью в клубе проводится анкетирование. Периодичность анкетирования с целью выяснения интересов игроков – не чаще 1 раз в полгода. Как известно вкусы и пристрастия меняются редко, однако новые интересы тоже появляются.

Все задания и вопросы должны сдаваться тренеру в письменном виде, с обязательным указанием источника вопроса. Источником вопроса может быть и телевизионная передача, и фильм, и песня, и Интернет (в современных условиях особенно). Во всех этих случаях также следует давать ссылку на конкретный источник (для Интернет – адрес).

Если источником вопроса или задания является книга, то следует указать автора, наименование книги, год издания, издательство, страницу (в крайнем случае, главу) откуда взята информация.

Для СМИ – наименование издания, дату издания (или номер издания и год), наименование статьи – первоисточник информации.

Ответ на вопрос должен исключать "дуаль", то есть, вопрос должен иметь только один ответ. Обычно, в хорошо составленном вопросе правильный ответ формулируется, как можно короче и не требует сложных синтаксических конструкций. Особенно это важно, когда команды отвечают письменно.

Хороший вопрос обычно предполагает объединение в себе знаний из разных научных и практических областей или, как минимум, из разных разделов программы. В тексте вопроса должны присутствовать как "подсказки", упрощающие поиск искомого ответа, так и "лишняя" информация, которая затрудняет или "затемняет" правильный ответ.

Все вопросы подлежат редактированию, которое, обычно проводит специальная редакторская комиссия, состоящая из наиболее знающих и эрудированных людей, имеющих доступ к Интернет-базе вопросов ЧГК, или сам тренер, но, при условии, что он постоянно работает с вопросами.

Какой вопрос считать хорошим, а какой "неберучкой"? В одесском клубе "ЭРУДИТ" на этот случай уже выработалась предельно четкая формулировка: "Вопросы, на которые ответили все играющие команды, считаются детскими. Вопросы, на которые не ответила ни одна из играющих команд, считаются идиотскими. И те, и другие не учитываются и по возможности заменяются другими".

В спортивном плане следует учитывать конкретное соревнование. Как справедливо заметил Борис Бурда: "То, что пройдет под аплодисменты на крупном супертурнире, оставит детские соревнования в полном недоумении. Это не недостаток ЧГК, а его огромное достоинство - иметь подмножества вопросов, хорошие практически для любого состава игроков".

Не только возрастной ценз ведет к градации вопросов. Сам вид соревнований диктует образцы "вопросного творчества". Для брейн-ринга требуются вопросы полегче. Для клубных ЧГК турниров – вопрос трехходовка (начало вопроса и его формулировка должны иметь промежуточное переходное звено, связывающее две различные мысли) редкость, а для супертурниров ЧГК типа ИГП (Интернет Гран-При турнир) считается неприличным предлагать даже двухходовки.