О воспитании волевых качеств советского офицера

Офицер, подводя итог работы, может вынести много поучительного с целью дальнейшего усовершенствования своей деятельности. Здесь можно наметить ряд вопросов, которыми обязательно задается офицер, анализируя итоги своей работы.

Прежде всего он должен поинтересоваться тем, что и как выполнено, какая промежуточная цель им достигнута и в какой мере достижение ее приближает его к основной цели. Он должен обратить внимание на то, что не выполнено и почему, что помешало достигнуть того, что было намечено планом. Этот вопрос должен особенно интересовать офицера, потому что его план – это приказ самому себе, и ни один офицер, уважая себя, не может равнодушно относиться к тому, что нарушен его приказ. Каждый факт невыполнения тех или иных намеченных планом задач должен вызывать у офицера самые серьезные размышления о стиле работы, о своих волевых качествах, оценен возможно более объективно, без каких-либо скидок и оправданий. Самокритичный офицер может заметить, что иной раз для окончания задуманного дела и получения ожидаемого эффекта достаточно было еще одного небольшого усилия.

Когда офицер убеждается в том, что время было уплотнено, все намеченное выполнено в качественном и количественном отношении, это должно дать ему большое удовлетворение. Отсюда можно себе представить, насколько план работы офицера и анализ его выполнения необходимы для контроля и самоконтроля, для самокритической оценки результатов своей деятельности.

5. Недостатки воли и самокритика

Оценка результатов своей деятельности должна быть объективной и самокритичной, чтобы предупредить недостатки в будущем. Офицер может правильно оценить в себе те или иные недостатки воли, которые окружающим не так легко подметить и которые отражаются на его деятельности.

Объективная оценка своей деятельности и своих волевых качеств возможна тогда, когда офицер правильно понимает роль и значение критики и самокритики. На самокритику нельзя смотреть как на самобичевание, а критика не должна походить на шельмование. Значение той и другой — вскрыть недостатки в работе, показать возможности для ее улучшения и тем самым способствовать росту человека.

Критика может стать действенной, когда офицер самокритичен, когда он сам сознательно относится к тому, что делает. Каким бы самолюбивым он ни был, его сознательное отношение к цели своей деятельности, к перспективе заставит его отбросить всякое самолюбие, чтобы использовать любое зерно истины, заложенное в критике. Иной раз придется сознаться себе, что труды были напрасными, если в работе были допущены грубые ошибки. Однако дорожа целями своих стремлений, он согласится с этим.

Самокритичность будет более действенной и оперативной, если человек привык наблюдать за собой, анализировать свои действия.

Например, никому другому, как только самому человеку, принимающему решение, может быть ясно — принял ли он это решение самостоятельно или поддался подсказанному решению. Для постороннего видна нецелесообразность и даже несуразность действий упрямого человека. Но только сам человек может установить, что, проявляя упрямство, он при этом руководствуется самолюбием. Нерадивость не является результатом какого-то органического недостатка воли человека, а скорее всего результатом непонимания важности того, что он должен сделать. Критически относящийся к своей деятельности офицер может установить как самый факт нерадивости, так и ее причину. А коль скоро он установил в себе наличие одного из этих недостатков, ему легче бороться с ним.

Иногда слабость стремлений приводит почти к таким же результатам, как и нерадивость, хотя офицер понимает всю важность того, что он делает. Такое положение вызывает недоумение как у начальника, так и у самого офицера, потому что причины, приводящие к такому положению, трудно уловимы. Чтобы понять сущность такого положения, можно привести следующую выдержку из речи М. И. Калинина:

Эти положения относятся не только к партийным, но и к работникам любой области, в том числе и к офицерам.

Офицер может подметить в себе, умеет ли он «празднично» работать и в будничной обстановке или нет. Если нет, то, значит, он работает без огня, без души, отчего его работа не блещет успехами, которые могли бы его удовлетворить, хотя он может быть морально вполне устойчивым человеком.

При слабости стремлений некоторые педагоги рекомендуют изменить направление своей деятельности, чтобы, как говорят, найти себя на соответствующей работе. Хотя этот совет не так-то легко выполнить, но все же военное дело настолько разнообразно, что офицер может найти в нем такую отрасль работы, к которой он имел бы наибольшие стремления и наклонности. В этом случае офицер должен отдать себе ясный отчет в том, что могло бы больше всего увлечь его, посоветоваться со своим начальником.

Неуверенность, если человек болеет душой за порученное дело, сравнительно легко заметить в себе, так как она причиняет страдание. Чаще всего причиной неуверенности является недостаток опыта и закалки воли. В подобных случаях советуют: поставить себе более скромные задачи, ясно представить цель работы во всех деталях и, наконец, сконцентрировать все свое внимание на этих суженных задачах. С этим можно вполне согласиться.

Для примера можно представить себе офицера, который, подытоживая свою работу, увидел, что многое из того, что им намечено по плану, не выполнено. Например, поставив себе задачей добиться хороших результатов по стрельбе у всего личного состава подразделения, он убедился, что очень мало успел в этом отношении. Уже один факт невыполнения основной задачи может вселить неуверенность в своих силах. Необходимо эту уверенность преодолеть. Для этого надо сузить объем работы, но, конечно, не за счет той части плана, которая непосредственно продиктована приказами и планами вышестоящего начальника. В данном случае речь может идти о том, чтобы задачу в отношении всего подразделения в целом сузить, задавшись более скромной целью, а именно — добиться, чтобы отлично стреляли сержанты. Это, по существу говоря, промежуточная цель, стоящая вехой на пути к основной. Ничего страшного нет в том, что пришлось отступить, так как офицер отказался только на время от основной цели с тем, чтобы, добившись успеха в более скромной задаче, вновь поставить себе прежнюю задачу.

Следует подчеркнуть важность возвращения к прежней задаче, потому что это закаляет волю. Но сейчас поставлена более скромная цель, более конкретная и реальная, и путь к ней может стать яснее во всех его подробностях. Так, например, офицер на пути к этой цели ставит себе ряд следующих конкретных задач: сержантам отлично усвоить внутреннюю и внешнюю баллистику, отладить и пристрелять оружие, обеспечить их учебу лучшими стрелковыми приборами, добиться отличного выполнения ими стрелковых задач, привить им прочные инструкторские навыки. И сужение цели, и более конкретные задачи, и большая ясность пути — все это не может не обеспечить победы над неуверенностью. Самый факт этой победы обеспечивает выполнение сначала наиболее скромных задач с тем, чтобы потам ставить себе более широкие цели.

Нерешительность можно чаще всего наблюдать в таких случаях, когда объявление решения равносильно исполнению или когда исполнение должно последовать непосредственно за решением. Так, например, объявление своего решения — приказания — подчиненным уже означает хотя бы начало выполнения решения, отражение неожиданной атаки противника почти сливает во времени акт решения и исполнения. В обоих случаях колебания при принятии решения могут быть наблюдаемы и со стороны.