Современный русский язык. Графика и орфография
Современный русский язык. Графика и орфография читать книгу онлайн
Книга является учебным пособием по разделу "Теория письма. Орфография" общего теоретического курса "Современный русский язык", читаемого на русских отделениях филологических факультетов университетов и педагогических вузов страны, и ориентируется на устоявшуюся программу по современному русскому языку.
В пособии дается описание и теоретическое истолкование системы современного русского правописания. Интерпретируются принципы русской орфографии, освещаются также и предшествующие орфографии части письма, а именно алфавит и графика, поскольку орфография не существует сама по себе: она зависима от состава алфавита и законов графики. Все три части письма - алфавит, графика и орфография - в свою очередь зависят от звучащей речи, которую они и фиксируют в виде письменных знаков. Поэтому описание алфавита, графики и орфографии сопровождается фонетическими комментариями. Основная линия изложения идет с позиций Ленинградской школы [на основе фонологической концепции, представленной в книгах: Щерба Л. В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. Л., 1983 (1-е изд. - Спб., 1912); Зиндер Л. Р. Общая фонетика. М., 1979; Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987; Буланин Л. Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970; Бондарко Л. В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. Л., 1981], но в сопоставительном ключе даются и трактовки другой школы. Самостоятельное значение имеют списки литературы, прилагаемые к основным разделам курса. Используя их, студенты смогут участвовать в обсуждении остродискуссионных вопросов теории и практики письма, а также шире развивать самостоятельную работу в плане научных исследований.
Учебное пособие предназначено для студентов-русистов филологических факультетов университетов. Особое внимание в книге обращается на то, как тот или иной раздел курса отражается в действующих школьных учебниках.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
1 См.: Ушаков Д. Н. Русское правописание... С. 22. Грамматическим принципом называет этот случай Л. Р. Зиндер (Очерк общей теории письма. Л., 1987. С. 96). Граммематическим (от слова граммема) называет его Ю. С. Маслов (Введение в языкознание. С. 260).
2 Грамматика русского языка. М., 1952. Т. 1. С. 171.
1 Можно сказать, что в формах повелительного наклонения с конечными губными согласными буква ь пишется теперь также графико-морфологически, ибо мягкие губные согласные активно отвердевают в этой позиции. Не случайны многочисленные орфографические ошибки, выражающиеся в ненаписании буквы ь в таких словоформах, как готовьте, готовьтесь; экономьте, приголубьте и т.п.
2 См.: Ломоносов М. В. Российская грамматика // Полн. собр. соч. Т. 7. § 143. С. 439.
3 См. там же. § 196. С. 463.
4 См.: Ломоносов М. В. Материалы к Российской грамматике // Полн. собр. соч. Т. 7. С. 439, 463, 720, 723.
5 Светов В. П. Опыт нового российского правописания, утвержденный на правила Российской грамматики и в лучших примерах российских писателей. Спб., 1773. § 35. С. 22.
1 См.: Сумароков А. П. Полное собрание сочинений в стихах и прозе. М., 1782. Т. 10. С. 38.
2 Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1967. С. 375.
1 В соответствии с современными литературными нормами: мозоль - ж., р., выхухоль - м. и доп. ж. р., картофель - м. р., толь - м. р.
ТИПЫ НАПИСАНИЙ В ИХ СООТНОШЕНИИ С ПРОИЗНОШЕНИЕМ
§ 19. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Детальное выяснение имеющихся закономерностей в соотношении правописания с произношением составляет один из важнейших вопросов теории письма.
До появления понятия фонемы и фонемной теории все написания было принято разделять на фонетические и нефонетические. Такое деление сохраняется и после появления фонемной теории, хотя это уже и не совсем оправданно.
Поскольку в любом буквенно-звуковом письме буквы обозначают фонемы, следовало бы все написания разделять на адекватнофонемные, например, трава, травяной, сарай, и неадекватнофонемные, например, вода, водяной, собака1.
Адекватнофонемные написания - это написания, соответствующие воспринимаемым носителем языка фонемам. Неадекватнофонемные - написания, не соответствующие воспринимаемым носителем языка фонемам. Термин "адекватнофонемные написания" более точен по сравнению с термином "фонетические написания" именно потому, что в буквенно-звуковом письме и могут быть обозначены только фонемы. Так, написание травяной определяем как адекватнофонемное, ибо здесь буквой а обозначена фонема /а/. Фонетически здесь звук /ъ/. Звук /ъ/ - это /а/ второй степени редукции. А. Н. Гвоздев определяет написание буквы а втравяной как нефонетическое. Однако как же иначе может быть обозначен звук /ъ/, кроме буквы a? Особой, специальной буквы для обозначения звука /ъ/ в русском алфавите нет2.
Таким образом, реально фонетические написания могут быть осуществлены только на фонемном уровне. Иначе говоря, реально написания могут быть либо адекватнофонемными, либо неадекватнофонемными.
Однако ввиду устоявшейся традиции и в настоящем пособии вместо более точного термина "адекватнофонемные написания" используется термин "фонетические написания", а вместо "неадекватнофонемные" - "нефонетические". Написания типа травянойназываем фонетическими (приравнивая их к адекватнофонемным).
1 Адекватнофонемные и неадекватнофонемные написания трактуются с позиций ЛФШ. С позиций МФШ определение написаний будет иным. Так, неадекватнофонемное написание вода стало бы адекватнофонемным. Подробнее см. гл. 5, с. 145 и след.
2 А.Н. Гвоздев предлагает для обозначения звука /ъ/ использовать букву ы. Но написание буквы ы разрушило бы слово: слова "трывяной" не существует в русском языке. Фонемы /ы/ и /а/ в этой позиции противопоставлены: за счет /ы/ и /а/ мы различаем слова. Ср., например:дымовой и д/а/мовой (домовой).
§ 20. ФОНЕТИЧЕСКИЕ И НЕФОНЕТИЧЕСКИЕ НАПИСАНИЯ
Примером фонетических написаний могут служить написания слов: страна, краса, трава, лук, жук и др.1; примером нефонетических написаний - сосна, гроза, тропа, луг, утюг и др.
В фонетически написанных словах (страна, краса и т.д.) буквы и звуки (фонемы) находятся в соответствии: читается (произносится) оттенок той фонемы, которую обозначает буква. В нефонетически написанных словах (сосна, смола, гроза, тропа) произносится оттенок другой фонемы, т.е. фонемы, не совпадающей с ее буквенным обозначением: на месте буквы о произносится /а/, а в словах луг, утюг на месте буквы г произносится /к/.
Важно отметить, что фонетические написания и написания, отвечающие фонетическому принципу (являющемуся орфографическим принципом), - это несовпадающие понятия. Фонетические написания могут оставаться в рамках морфологического принципа, когда они являются морфологическими написаниями с орфографической точки зрения. Ср.: фонетические написания сарай, страна и др. Они не отвечают фонетическому принципу: в первом предударном слоге приведенных слов пишется а не потому, что произносится /а/. В слове страна́ пишется а, потому что страны́ (морфологический принцип), а в слове сарай - на основании этимологии этого слова (традиционный принцип).
С другой стороны, фонетические написания беспартийный, безработный, безыдейный и т.д. не являются морфологическими: они нарушают морфологический принцип и отвечают фонетическому принципу.
Следовательно, не всякое фонетическое написание отвечает фонетическому принципу орфографии. Фонетический принцип как определенное орфографическое начало провозглашается тогда, когда на письме специально обозначаются позиционные чередования фонем (если они имеют место).
Нефонетические написания сосна, гроза, тропа, луг, утюг отвечают морфологическому принципу: сосна́ - пишется с о, потому что есть форма со́сны с ударным /о/; гроза́ - потому что гро́зы; луг - потому что луга. Ошибочно в этих словах может быть написано авместо о ("сасна") и к вместо г ("утюк"). Но также и в фонетически пишущихся словах может быть допущена ошибка: вместо а может быть написано о ("строна́"). На первых порах обучения чаще допускаются ошибки в нефонетических написаниях: в соответствии с акающим произношением учащиеся пишут "сасна", "граза", "трапа". Но, научившись писать эти слова правильно (т.е. так, как принято: сосна, гроза, тропа) и заметив, что, следовательно, не всегда пишется то, что слышится, в словах страна, краса, траваучащиеся, наоборот, начинают писать о. Ход рассуждений при этом примерно такой: в слове гроза́ писать а неправильно (хотя слышится именно /а/), значит, и в слове краса́ - хотя и слышится звук /а/ - букву а "на всякий случай писать не стоит, может быть, это еще и неверно".
