Безопасность вашего ребенка. Как воспитать уверен­ных и осторожных детей

Спустя двадцать четыре часа после исчезновения ребенка можете расклеивать объявления о пропаже, но не сообщайте в них свой адрес и телефон, чтобы не попасться на крючок вымогателям и обманщикам, а также оградить себя от телефонных «шутников». Позвоните в местную организацию по поиску пропавших детей. Они часто присылают добровольцев, чтобы отвечать на телефонные звонки, печатать и расклеивать объявления. Можете позвонить также в Национальный центр пропавших и эксплуатируемых детей.

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

• Верьте ребенку. Дети редко придумывают истории о том, что они подверглись сексуальному насилию.

• Всячески убеждайте ребенка, что его вины в случившемся нет.

• Сообщите о случившемся в соответствующие инстанции.

• Пригласите к ребенку врача, чтобы он подтвердил или исключил факт нанесения физического ущерба и чтобы этот факт был задокументирован на тот случай, если вы решите обратиться в суд.

• Отнеситесь к страхам ребенка серьезно и с сочувствием.

• Дайте ребенку самому, без давления взрослых, рассказать о том, что с ним произошло.

• Не ругайте и не наказывайте ребенка за его действия — правильные или неправильные.

• Постарайтесь не создавать у ребенка впечатление, будто он сделал нечто плохое.

• Убедите ребенка в вашей любви и поддержке.

• Обеспечьте ребенку длительное медицинское наблюдение, в особенности если он был изнасилован или если посттравматические симптомы долгое время не проходят.

• Если ваш ребенок пропал, поставьте об этом в известность всех знакомых и соседей, а потом позвоните в полицию, если чувствуете, что ребенку может грозить опасность.

• Используйте все возможные средства для поиска, вплоть до привлечения добровольцев и местных средств массовой информации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Озабоченность государства безопасностью наших детей неуклонно растет. Активно строится необходимая правовая основа. По всей стране принимаются более суровые законы в отношении преступников. В некоторых штатах, например в Калифорнии, они уже давно действуют. На местном и федеральном уровне совершенствуются методы и средства контроля за криминогенными районами. Но мы, родители, не можем ждать, когда вступят в силу новые законы или начнут действовать новые системы контроля преступности. Учителя, воспитатели, вожатые в детских организациях, духовенство, врачи и другие категории взрослых должны объединиться и внести свою лепту в эту борьбу. С той преступностью, какая у нас существует, одни родители не могут обеспечить безопасность детей.

Теперь больше чем когда-либо имеются все возможности для принятия активных мер по укреплению безопасности детей на уровне семьи, микрорайона. Можно, например, организовать занятия по правилам личной безопасности в школе. Такие занятия могли бы стать существенным добавлением к тому, чему вы сами учите ребенка дома. Школьные занятия могли бы проводиться для детей, для родителей, для детей и родителей вместе. Родителям тоже нужна информация о том, как организовать обучение детей навыкам безопасности дома.

Хотя общество и школа и дают некоторую информацию по безопасности, основная ответственность за подготовку родителей лежит все же на них самих. В наших силах сделать многое, чтобы снизить число преступлений, в которых жертвами являются дети, если мы хотим обеспечить безопасность всех детей, а не только своих.

Вы можете учредить Программу родителей квартала и выделить «безопасные часы» и «безопасные места», где могут укрыться дети, если им кто-то угрожает. Такие программы в наибольшей степени подходят к нынешнему образу жизни, когда соседи едва знают друг друга. Все добровольцы, присоединившиеся к программе, должны пройти собеседование в полиции, прежде чем получат специальные таблички на двери или окна, означающие, что данный дом является убежищем для детей в чрезвычайных ситуациях. Более подробную информацию об организации программ можно получить в Национальном центре профилактики преступности в Вашингтоне. Объединяясь семьями в программы наблюдения за окрестностями, можно существенно повысить уровень безопасности на улицах даже криминогенных районов.

Родители должны сохранять за собой активную роль в обучении детей и отработке на практике навыков безопасности. Семейная обстановка способствует открытому общению, а значит, эффективному обучению детей, выработке у них как осторожности, так и уверенности в себе.

Очень многие родители и даже преподаватели считают, что дети будут чересчур напуганы, если начать их обучение с мер безопасности против сексуального насилия и похищения. Это не так. Преподавание превентивных стратегий поведения в позитивном тоне не напугает детей. А вот брошенные ненароком слова и фразы могут напугать. Эмоциональная окраска информации куда больше, чем ее содержание, определяет восприятие — как ребенок слышит, запоминает и усваивает услышанное.

Многие родители, когда дело доходит до безопасности их детей, сами впадают в панику. Они сеют в душах детей страх, ошибочно полагая, что учат их, как избежать сексуальных домогательств и похищения. Необходимо избегать в обучении тактики запугивания, которая порождает у детей лишь страх и неуверенность в себе.

В разговорах с детьми:

• будьте реалистичны в оценке грозящей им опасности, не завышайте и не занижайте ее;

• следите за тем, какие слова и фразы вы употребляете;

• говорите так, чтобы не вызвать чувства тревоги;

• старайтесь, чтобы ваши слова звучали бодро и оптимистично;

• следите за выражением своего лица;

• учите тому, что ребенок может делать, а не тому, что он не должен делать;

• ободряйте всячески ребенка, чтобы он знал, что всегда может рассчитывать на вашу поддержку и защиту.

Самосознание и самодисциплина — ключевые моменты для того, чтобы не проецировать собственные чувства на процесс обучения детей. И все же все мы, родители и взрослые люди, частенько опираемся на свой прошлый опыт, возможно негативный, а это может плохо повлиять на нашу способность к воспитанию и поддержке своих детей. Обычно требуется немало усилий, чтобы осознать негативность собственного опыта и не переносить его на детей. Лучшая гарантия от «загрязнения» нашей воспитательской деятельности собственными проблемами — самоконтроль и, возможно, консультации с другим и взрослыми.

Еще один путь уберечь детей от ненужных стрессов и страхов — ограничение доступа к телевизору, на экране которого дети слишком часто видят сцены жестокости и насилия. В каком-то смысле мы должны играть роль привратника при своих детях для «просеивания» потока мировых проблем. Защищенность детей от сенсационных сообщений в газетах и по телевидению о преступлениях и насилии — на нашей совести.

В этой книге я старалась побудить вас искать собственные способы защиты детей и стремиться к разумному равновесию между чрезмерной опекой и неоправданным оптимизмом по поводу их способности правильно распоряжаться своей свободой. Несомненно, способность вашего ребенка трезво оценивать обстановку, принимать в различных ситуациях разумные решения — это уже очень много. Чувство здравого смысла, основанное на жизненном опыте, удержит ребенка от необдуманных шагов. Старайтесь поэтому различать и фиксировать все способности вашего ребенка — интеллектуальные и эмоциональные, вербальные (речевые) и социальные — и использовать эту информацию для выработки специальных навыков безопасности.

Предоставьте детям определенную свободу, и она позволит им развить в себе уверенность в своих силах и способность самостоятельно решать проблемы. Не лишайте детей возможности приобрести необходимый опыт, даже ценой некоторых эмоциональных потерь. В то же время не взваливайте на них ответственность не по силам (нельзя ребенка без специальной подготовки оставлять дома наедине с младшими братишками и сестренками).

Будто случайные, но на самом деле преследующие конкретную цель разговоры в раннем детстве в сочетании с короткими простыми упражнениями или играми составляют весьма эффективную методику начального обучения навыкам безопасности. В целом это длительный процесс, который потребует от вас использования и новых форм обучения по мере взросления ребенка. На каждой возрастной стадии вы должны вновь оценивать уровень подготовленности вашего ребенка.