Педагогика семейного воспитания. Книга 2

Причины негативного влияния на процесс формирования

социального статуса родителей

Экономические причины. По итогам 1999 г., 51% семей, воспитывающих детей, 59% семей с двумя детьми, 78% семей с тремя детьми имели годовой доход ниже прожиточного минимума. Колоссальные экономические противоположности ожесточили лихорадочную борьбу за существование и привели родителей к экономической зависимости, неустойчивости, тревожности. На семьи нагрянула разрушительная беда с двух сторон: со стороны излишнего богатства и со стороны чрезмерной бедности. Они, как предвидел мудрый Платон, стали губить людей: одних – излишеством, других – бедностью.

Конкуренция и экономические факторы проникают внутрь как богатой, так и бедной семьи, нарушают ее целостность, единство и морально-психологическое здоровье, приводят к нежеланию иметь детей. В бедных семьях – по причине боязни нищеты, в богатых – из-за того, что уход и забота о детях отнимет красивую личную жизнь, развлечения, удовольствия, путешествия. Печально, что это своеобразное «движение против детей» захватило довольно широкие круги женщин, которые даже жертвуют во имя этого своим здоровьем, разрушают его. Так, неофеминистки, создав свою организацию, главным девизом выдвинули – не рожать детей вообще.

Уничтожение (разрушение) преобладающего большинства семей как трудового производительного микроколлектива (организации).

Активно и неумолимо в XX в. шло разрушение производительно-трудовой организации семьи, что отрицательно сказалось на самой семье, родителях, воспитании детей. Ибо семья потеряла именно ту организацию, которая действенно и естественно:

– приобщала детей к жизни;

– формировала чувство жизни;

– воспитывала качества и черты, препятствующие праздной жизни;

– зримо показывала значимость трудового содружества в системе «отец и мать», «родители и дети», «дети и дети».

Наличие и распространение все большей категории женщин и мужчин с ярко выраженными индивидуалистическими устремлениями. Это в конечном счете привело их к крайнему эгоизму, погоне за наслаждениями, к гедонизму. Они всеми силами стремятся освободиться от всего того, что могло бы стеснить или связать их какими бы то ни было обязательствами, которые встают на пути удовлетворения их жажды к удовольствиям.

И если такие женщины и мужчины становятся матерями и отцами, им весьма трудно (а порой и невозможно) выполнять те функции, которых от них требует семья как школа воспитания. И тогда дети и семья ложатся тяжелым непосильным бременем на плечи таких индивидуалистов, ибо они требуют большого самопожертвования: «с момента рождения детей наступает начало конца жизни родителей» (Гегель).

Распространение все большей категории женщин, злоупотребляющих алкоголем и наркотиками. Алкоголизм подрывает физическое и нравственное здоровье женщины-матери, убивает материнский инстинкт, приводит к саморазрушению личности, способствует увеличению числа социальных сирот.

Долговременные и перспективные пути выхода из кризиса

1. Кардинальное изменение общественного и индивидуального сознания в отношении семьи, общества и материнства как непреходящих общечелоческих ценностей и формирования нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного развития и воспитания детей. В семье как изначальной (первичной, первоначальной) микросреде социализации, основанной на кровно-родственных отношениях, в атмосфере любви, понимания, заботы, поддержки наиболее действенно и непосредственно осуществляется духовное, моральное и психофизическое развитие и воспитание детей – родных и приемных. Поэтому Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» закрепил право каждого ребенка на проживание в семье с обоими биологическими родителями, в приемной (опекунской) семье, детском доме семейного типа, в SOS-Kinderolorf. То есть в Законе, других подзаконных актах, Кодексе о браке и семье закреплена важность прогнозирования государственной политики в отношении семьи, разработки проектов и программ формирования культуры родительского самосознания, отношения к отцовству и материнству как к наивысшим человеческим ценностям.

2. Социально-экономическая поддержка различных категорий семей в масштабе страны и на региональном уровне. Эта поддержка осуществляется посредством реализации:

– президентской программы «Дети Беларуси», особенно ее подпрограммы «Развитие индустрии детского питания», республиканской программы «Женщины Республики Беларусь»;

– мер по социально-экономическому обеспечению всех семей, имеющих детей;

– отпусков по беременности;

– разветвленной системы пособий;

– программ при финансовой поддержке представительства ЮНИСЕФ в Беларуси («Здоровье и развитие в раннем детстве», «Дети, нуждающиеся в особой защите», «Молодежь: здоровье и развитие», «Общество на защите детей»;

– системы оздоровления детей в странах ближнего и дальнего зарубежья;

программ территориальных центров социального обслуживания семьи и детей.

3. Возрождение исконной функции женщины-матери и первовоспитательницы детей. Постоянно возрастающая ориентация на самореализацию себя как личности через профессиональную деятельность, карьеру не выдержала испытания временем. В последние годы в Беларуси увеличилась категория женщин-матерей, которые считают, что для преуспевания в жизни надо совмещать функции жены, матери и деловой женщины (если в 1992 г. в кооперативах, малых предприятиях и обществах с ограниченной ответственностью женщины составляли 1/5 часть работающих, то в 2000 г. – уже треть. На первый взгляд, стремление вроде и оправданное. Но как показывает реальная жизнь, чрезмерно работающая женщина при всей ее деловитости и энергичности нередко превращается в семье в постоянный источник раздражения, конфликтов, стрессов, из-за чего страдают муж, дети, другие члены семьи, а значит, и общество. Выход, несомненно, в том, чтобы: 1_ переориентировать сознание женщины на выполнение исконно традиционной функции жены, матери, воспитательницы; 2) создать в этих целях экономическую базу семьи; 3) сделать ее трудовую деятельность посильной и непродолжительной по времени; 4) организовать полезный досуг, способствующий восстановлению ее физического и психологического здоровья.

4. Поднятие роли отца как главы семьи, повышение его ответственности за семью и воспитание детей. Уже в конце XX в. в Беларуси появилась новая категория отцов, которые не только заботятся о материальном положении семьи. Они стали выполнять по отношению к своим детям функции воспитателей, помощников и советчиков в их интеллектуальном, моральном и физическом развитии. Все активнее отцы формируют у своих детей мужество, решительность, трудолюбие, уважение к матери, старшим членам семьи.

5. Дифференцированное медико-психолого-педагогическое обучение всех категорий родителей во всех учреждениях системы образования и здравоохранения:

– будущих родителей (юношей и девушек);

– молодых родителей;

– родителей со стажем от 5 до 20 лет;

– приемных родителей;

– матерей;

– матерей-отказниц;

– отцов;

– бабушек;

– дедушек.

6. Усиление правовых и экономических мер, направленных на повышение ответственности недобросовестных родителей за воспитание и судьбу своих детей:

– принудительный труд;

– обязательное погашение задолженностей без учета срока давности;

– изъятие вновь родившихся детей у родителей, лишенных родительских прав.

6.2. Многообразие подходов к педагогической культуре родителей, ее состояние и уровень

Воспитание ребенка происходит как под влиянием объективных условий его жизнедеятельности в семье (структура семьи, ее численный состав, хозяйственно-бытовые условия, семейные традиции, обычаи, нравы, отношения и др.), так и под воздействием целенаправленной воспитательной деятельности родителей и других членов семьи. Воспитательная деятельность взрослых создает ту воспитательную микросреду, в которой осуществляется формирование личности ребенка с момента его рождения до периода гражданской зрелости. Значимость воспитательной деятельности семьи, педагогической культуры и воспитанности самих родителей в современных условиях значительно возрастает. Это обусловлено обновлением задач, содержания, средств и форм воспитания детей в семье, в совместной деятельности семьи, детского сада, школы и других учреждений и служб, усложнением самого процесса семейного воспитания.