Командарм Уборевич. Воспоминания друзей и соратников.

Хотя я и готовился к этому заранее, не все мои ответы удовлетворили Иеронима Петровича. Он взял лист бумаги и показал, как вести стрельбу артиллерийским дивизионом.

- Вам, товарищ Мерецков, придется первому командовать дивизионом. С вас будут брать пример, поэтому нужно быть на высоте положения. В конце дня у меня будет немного свободного времени - заходите, потренируемся.

Иероним Петрович не терпел объемистых разработок и длинных штабных документов. Он всегда вносил в них коррективы, доводя до предельной четкости и простоты. Такой же штабной культуры добивался и от нас.

На одном из учений требовалось передать средствами связи приказ армии о наступлении. Приказ был длинным, связисты технику знали слабо, и передача сильно затянулась. Тогда Уборевич, руководивший учением, дал вводную на отвод «Противника». Командованию армии пришлось снова разрабатывать приказ и передавать его. Приказ опять оказался длинным, опять передача велась очень долго. Руководитель дал опять вводную на отвод «противника», а когда штаб армии замешкался с решением, последовала вводная на переход «Противника» в наступление. Так, изменяя обстановку и время, Уборевич добился от штаба армии ясного и конкретного приказа.

Разбирая это учение, он указывал, что техника принятия решения и работа штаба по его оформлению и доведению до войск должна считаться со временем, которое предоставляется обстановкой. Если времени достаточно, то решение может быть оформлено приказом в развернутом виде. В кризисные моменты боя приказ должен содержать только короткое изложение решения и задачу соединения, части. Рационально давать предварительные распоряжения, устные приказы и приказания.

Командно-штабные игры, учения, полевые поездки и занятия Уборевич проводил с большим мастерством. Добивался большой динамичности игры, создавал сложные и интересные ситуации, максимально приближая игру к условиям военного времени. Занятия всегда проходили поучительно, с трениями и нагрузкой, характерными для боевой обстановки. На них тесно связывалось обучение с воспитанием.

Остаются и до сих пор актуальными высказывания Уборевича против зазнайства и шаблона в обучении. В книге, о которой я уже говорил, он писал: «От руководства требуется и от него же зависит дать такое направление взаимоотношениям на занятиях, чтобы на них не получилось грубого ущемления отдельных лиц за совершенные ошибки, чтобы не появлялись выскочки и претенденты на «всезнайство», «все могу», чтобы не было затирания отдельных командиров, чтобы ценилась не только начитанность, которая сама по себе совсем не решающий фактор ценности и боевой пригодности командира, а чтобы, главное и прежде всего, доказано было умение командира управлять частью в бою, в конкретной обстановке, толковыми распоряжениями. Руководитель так должен брать в работу играющего (участника), потребовать от него такого умения распоряжаться, делать расчеты, находить выходы из тяжелого положения, чтобы с играющего слетел нанос шаблонов, чужих мыслей и он выявил себя таким, какой он есть, выказал все, что он умеет...

... Разборы и выводы... составляют очень ответственную часть работы руководителей. Нужно много раз продумать и проверить, когда возникает положение, идущее вразрез с уставным или установившимся порядком применения оружия. Все новое, все лучшее должно властно заменять старое, но после тщательной проверки.

По форме разборы должны быть кратки и давать решение руководителя или указание, каким путем действие оружия можно было провести лучше. На всех разборах, как и на самих занятиях, главное место должно быть отведено вопросам применения оружия, техники (часто предоставляя слово специалистам родов войск).. »

Я до сих лор с удовольствием вспоминаю, как искусно проводил Уборевич разборы. Пользуясь расчетами, фактами, примерами из гражданской и первой мировой войн, он живо и понятно анализировал ход учения, обосновывал выводы, увязывая их с насущными задачами боевой и политической подготовки начальствующего состава штабов и войск. А поучительные моменты он умел находить в любом учении, даже в неудавшемся.

Вспоминается учение, проведённое в 1929 году с только что сформированной танковой бригадой. Это было первое танковое соединение в нашей армии, родившееся в результате разработки теории глубокой операции с применением больших масс танков, мотопехоты, механизированной Конницы и авиации.

На учении присутств6вал заместитель начальника Генерального штаба В. К. Триандафиллов, разрабатывавший замысел учения. Танковая бригада должна была в ходе параллельного преследования выйти на один рубеж с кавалерийской дивизией «Противника», прикрывавшей отход «вражеских» войск, и нанести удар по ее флангу. Но этого не получилось. Танковая бригада израсходовала запланированные моторесурсы и не смогла угнаться за кавалерийской дивизией.

Неудача не могла поколебать убеждения Командующего Округом в большом будущем танковых войск.

- Другое дело, - говорил он, - что на этом учении мы неумело управляли танковой бригадой: такое важное качество танковых соединений, как маневренность, не получило должного развития. Танковая бригада- новое соединение, оно еще не изучено, не освоено. Наша задача должна состоять в том, чтобы в кратчайший срок научиться управлять ею как при ведении боя самостоятельно, так и совместно с кавалерией, стрелковыми войсками и авиацией.

И он тут-же нарисовал план подготовки подразделений, частей и штабов танковой бригады, с тем чтобы такого рода ошибки не повторялись.

Свои действия Уборевич рассчитывал прямо-таки до минуты. К такой же точности приучил и подчиненных. И если случалось из-за чьей-нибудь оплошности менять сроки, очень сердился.

Начальник штаба округа Е. А. Шиловский, готовивший учение саперных подразделений, допустил просчет во времени сбора подразделений, и учение нельзя было начать в запланированное время. Когда Уборевич об этом узнал, никак не мог согласиться перенести занятие на более позднее время. А когда увидел, что это неизбежно, Сказал Шиловскому:

- Как это вы могли допустить такой просчет?

В этом вопросе прозвучало и сожаление по поводу случившегося, и упрек Шиловскому. Впоследствии начальник штаба признался мне, что этот вопрос командующего потряс его больше, чем какое-либо резкое замечание, и что он никогда так не переживал, как в тот раз.

Стараясь исправить ошибку Шиловского, Уборевич привлёк штабных командиров, прибывших на учение, направил их в дивизии, мобилизовал местный транспорт, одним словом, делал все, чтобы ускорить сосредоточение саперных подразделений.

И. П. Уборевич был высокообразованным человеком: глубоко понимал литературу, искусство, хорошо разбирался в технике. Он много и упорно читал. В годы гражданской войны самостоятельно изучил историю военного искусства, тактику и стратегию. После войны познакомился с трудами М. И. Драгомирова о подготовке войск в мирное время. Он неоднократно говорил мне, что чтение книг явилось для него своего рода академией, давшей познания в различных областях науки, и особенно в военном деле. Каждая новинка в этой области радовала его.

- Учиться, - вспоминается его фраза, - все равно, что грести против течения. Как бросишь весла, так тебя гонит назад.

Иероним Петрович с сожалением смотрел на командиров, которые прибывали на сборы и, не досыпая, сидели над учебниками, как будто за короткое время могли восполнить пробелы в знаниях. Иероним Петрович говорил им:

- Видите, что получается! С книгой постоянно мы не дружим, а сейчас захлебываемся. А ведь книга большой друг и воспитатель человека. Без нес невозможно расширить кругозор. Чтение- это работа, и нелегкая работа. Читать надо регулярно, годами, всю жизнь, а не урывками. На сборах мы учимся действовать, водить соединения и части практически, а книга этому может только помочь.

Большая личная культура, помноженная на постоянную, неуемную заботу об армии, выдвигала И. П. Уборевича в ряды крупных новаторов подготовки войск. В то время неудержимо развивались механизация и моторизация, все больше внедрялась в войска новая техника. На одном из заседаний Реввоенсовета СССР Иероним Петрович говорил: «... Усвоение современной техники... сейчас нас полностью захватывает и определяет все дальнейшее содержание нашей подготовки... » И с сожалением замечал, что «здесь мы упираемся в незнание элементарной математики, элементарных основ физики, химии- именно того, что сейчас важно в связи с применением машин, действующих в армии...» На том же заседании Уборевич настойчиво добивался создания необходимой базы для технической учебы войск. «...Я особенно напираю на усиление нашей учебы... Нельзя с теми полигонами, стрельбищами и полями, которые мы имеем, добиться значительной работы... Базис наш требует резкого отражения в смете, в решениях Реввоенсовета с тем, чтобы подготовить техническую учебу войск...» / ЦГАСА, Ф 25883, оп. 59, д. 15, лл. 434-435./