Врата-2 (СИ)

- Ну, тогда дедушка стопроцентно согласится, - обрадовалась Марина, - он давно мечтает себе второй этаж построить, да всё руки не доходят.

- Ну и хорошо, - подытожила Ольга Павловна, энергично поднимаясь. - Идём к гаражам, Сонечка, посмотришь на новое место жительства, а завтра после занятий тебе ребята помогут с переселением.

Мы дружно закивали головами. Потом Володя предложил:

- Соня, мы же не знаем, где ты живёшь. Давай мы завтра после уроков зайдём за тобой в твою школу, ты нам дорогу покажешь. Думаю, тебе и моральная поддержка не помешает, а то я вижу, что ты чего-то опасаешься.

- Дядя Костя завтра днём дома будет, - вздохнула Соня. - А я боюсь с ним без мамы разговаривать. А мама с работы вряд ли отпросится.

Соня с Ольгой Павловной ушли, а мы решили посмотреть на окрестности озера и на те участки, что нам достались.

18 сентября, среда

Сегодня первым уроком у нас был русский язык. Когда Александра Николаевна вошла в класс, Никита Бойко как раз зачитывал новый анекдот из газеты:

- "Папа, пусть слоники побегают! - Доченька, они устали. - Ну и что? Я хочу, чтобы слоники побегали! - Ну, хорошо. Рота, одеть противогазы!"

Засмеялись не все. Тем временем Александра Николаевна прошла к своему столу, поздоровалась и спросила Никиту:

- Тебе это кажется смешным?

- А чего? - вскинулся Никита, - конечно, смешно.

- Во-первых, не чего, а что, - поправила Александра Николаевна. - А, во-вторых, ты сам мальчик. Значит, не исключено, что после школы ты пойдёшь служить в армию. Как ты думаешь, тебе понравится такое отношение командира к тебе? Если солдаты уже устали, то этот приказ будет просто издевательством. Командир не должен заставлять их снова бегать в противогазах.

- В данном случае они и не должны бегать в противогазах, - внезапно сказала Анжела.

- Правильно, - довольно улыбнулась Александра Николаевна. - Я рада, что ты это заметила.

Анжела расцвела. На прошлом уроке её очень задело, что среди тех, кто получил пятёрки за перечень глаголов, она оказалась на третьем месте, после меня и Дины. Меня она ещё согласна была терпеть, но то, что Лескова начала учиться лучше её, Анжелу очень задевало. Теперь она считала, что взяла реванш.

- А чего она заметила? - растерянно спросил Лёва Тыртов. - Почему они не обязаны? Если командир приказывает, нужно выполнять, - рассудительно добавил он.

- А что приказал командир? - с лукавинкой спросила Александра Николаевна.

- Как что? - сказал Никита, - вот тут написано: Одеть противогазы!"

- Объясни, Анжела, - поощрила учительница.

- Получается, - назидательно сказала Анжела, - что или командир или составитель анекдота малограмотный. Если бы командир сказал "Надеть противогазы", солдатам пришлось бы их надеть. А была команда "Одеть", это совсем другой глагол. Надевают что-то, обычно на себя, но одевают кого-то или что-то. Получается, что солдатам дана команда одеть противогазы во что-то.

Пока Анжела объясняла, я мысленно послала Дине образ, как солдаты одевают в противогазы командира и его доченьку и гоняют их по плацу.

- Женя, - обратилась ко мне Александра Николаевна, - не поделишься с нами, что тебя так развеселило, о чём ты думаешь?

Я не стала скрывать и рассказала о том, что бы я сделала с таким командиром и его доченькой. Теперь смеялся уже весь класс. Да и разницу в употреблении глаголов "одевать" и "надевать", я надеюсь, запомнили многие.

На перемене Никита спросил Анжелу:

- А откуда ты про эти "надеть" и "одеть" знаешь? Я в учебнике смотрел, там этого нет.

- Мама недавно читала книгу, вроде бы называется "Точки над ё", название забавное, вот я и запомнила. И про эти глаголы мама мне объясняла.

- Это книга по грамматике? - уточнил Никита.

Дело в том, что Никита собирается быть журналистом, поэтому старается всё выяснять досконально.

- Вроде бы нет, - неуверенно сказала Анжела. - Я сейчас маме позвоню, спрошу.

Поговорив с мамой, она пояснила для Никиты:

- Книга художественная, просто там такие примеры были.

А какой урок географии у нас был! Это что-то неописуемое! Как мы радовались, что теперь географию будем учить с Инессой Степановной. Когда начался урок, Инесса Степановна заявила, что мы все будем демиургами на уроках географии. Что делают демиурги? Создают миры. Вот и мы будем воссоздавать наш мир, Землю. Будем изучать географию Земли на практике. Каким образом? Мы изготовим большой разборный глобус Земли диаметром в 2 метра! Как раз поместится на свободном месте в классе, между доской и первыми столами. Инесса Степановна достала из шкафа составные части каркаса глобуса, и мы этот каркас собирали. Собирали командами по 6 человек, т.е. 5 раз, а остальные советовали и комментировали. Обозначили параллели и меридианы.

Потом начали размечать места для материков. Инесса Степановна сказала, что окончательно на глобусе будем закреплять самые удачные модели, а остальные четыре будем складывать в шкафу в кабинете географии. Если Нинель Сергеевна или другая учительница захотят использовать эти глобусы на своих уроках в других классах, пусть пользуются, нам не жалко. Если не захотят, мы потом готовые глобусы отдадим в другие школы города, как наглядные пособия. Так что мы всё старались делать без ошибок.

Инесса Степановна объяснила, что по мере изучения той или иной темы наш глобус будет заполняться, а закончим мы его к концу учебного года, когда изучим всю географию нашей планеты. Выделим океаны с их рельефом, течениями и обитателями, разные рельефы суши: болота, низменности, пустыни, степи, леса, горы, озёра и реки и т.д. Нам эта перспектива очень понравилась. Мы даже жалели, когда прозвучал звонок с урока, так всем было интересно.

Когда урок закончился, я спросила Дину:

"Тебе сегодняшнее занятие ничего не напомнило?"

"Напомнило, конечно" - отозвалась подруга, - "я думаю, наш глобус будет немного похож на тот, что мы видели в павильоне "Земля" на Острове".

После уроков мы пошли к Сониной школе. Дома я ещё утром предупредила, чтобы на обед меня не ждали, я обедаю у подруги. На территорию школы нас не пустили охранники, мы Соню на выходе подождали. Но, прежде чем Соня подошла к нам, мимо нас прошёл мальчик, я так поняла, тоже из Сониного класса, потому что они все шли гурьбой. Я почему его заметила? У него были такие сильные эмоции, что мне стало даже плохо. Одиночество, отчаяние и даже ... (я это как-то почувствовала) нежелание жить. Это что же могло у него случиться, что ему жить не хочется?

- Соня, кто это? - показала я на уныло плетущуюся перед нами фигуру.

- Денис Калязин, - вздохнула она сочувственно. - Он тоже поступил в прошлом году в Школу, на отделение Стихийников.

- И что случилось? - спросила Дина, тоже с сочувствием глядя вслед Денису.

- Помните, в марте у нас ураган был? - спросила Соня.

- Ещё бы не помнить! - воскликнул Володя. - У меня бабушка с дедушкой, мамины родители, как в новостях про этот ураган услышали, начали папу осаждать, чтобы он позволил мне у них жить, а не в таком опасном месте.

- Так это Денис его вызвал, - пояснила Соня. - За это его лишили Дара, вот он с тех пор и ходит такой, как в воду опущенный. Ничто ему не интересно, учиться намного хуже стал.

- Надо что-то делать, - покачала я головой. - Нельзя его без помощи оставлять, вы посмотрите, он же на грани отчаяния.

- Сегодня же посоветуемся с взрослыми, - предложил Володя.

- Точно, - обрадовалась я. - Я сегодня на занятиях расскажу всё Учителю, он же Психолог, наверняка поможет. Слушай, Соня, а мне опекуны говорили, что от нас двоих первокурсников Стихийников лишили Дара. Значит, это Денис, а кто ещё?

- Ещё Олег Дрёмин из параллельного класса, но его лишили Дара ещё в октябре, почти в начале учёбы. И его родители куда-то уехали с ним в том же месяце.