Две жизни в одной. Книга 1
Две жизни в одной. Книга 1 читать книгу онлайн
Лагздынь Гайда Рейнгольдовна — член Союза писателей СССР, России, ветеран педагогического труда, учитель высшей категории, лауреат 2-го Всероссийского конкурса Госкомиздата и Союза писателей СССР, лауреат Всероссийского конкурса по центральному Федеральному округу, лауреат премии губернатора Тверской области за лучшие книги для детей, дипломант конкурса «Хрустальная роза Виктора Розова» с вручением медали «За вклад в отечественную культуру». Награждена медалью имени М. Шолохова и нагрудным знаком губернатора «За заслуги в развитии Тверской области». В сентябре 2010 года за многолетнюю творческую деятельность, значительный личный вклад в развитие культуры Тверской области награждена Почетным знаком губернатора «Крест святого Михаила Тверского». Г.Р. Лагздынь создала и 20 лет руководила авторским детским музыкальным театром со званием «народный», «образцовый». Театр трижды становился лауреатом Всероссийских конкурсов театральных коллективов.
Книга-1 «Две жизни в одной» — автобиографическая документально-художественная повесть о жизни и творчестве педагога и писателя Гайды Рейнгольдовны Лагздынь.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
Милый Сергей Алексеевич! Простите меня еще раз за мою откровенность, за минутные неприятные ощущения, что я Вам принесла этим письмом. Я маленький человек, но по-другому не умею жить. От этого страдаю. Да и давно, еще до пенсии, живу под своим лозунгом: «С пенсии не снимут, дальше фронта не пошлют». Но моя боль увеличивается еще и тем, что критика свой акцент все более и более переносит на редакторов. Это и понятно, без требовательности нельзя. Но часто подводные течения еще существуют. А они, наши редактора, — «рабочие лошадки», в общем-то, редактора детских издательств беззащитны, как дети. Их надо жалеть, щадить, а порой и понимать.
Я благодарна Вам за теплые записи, слова в мой адрес, за похвалу моих возможностей. Одно смущает: последняя строчка Вашего письма приговаривает меня к малой Музе, а я ведь тоже расту.
Похвалу читать всегда приятнее, чем другое. Уж так устроен человек и, наверное, навек.
С уважением, искренне Ваша Гайда Лагздынь
На это мое послание Баруздин ответил, но я его не нашла, потеряла. А вот в своем ответном письме позволила себе смелость даже критиковать «сильных мира сего». Я понимаю, почему Сергей Алексеевич не может остановиться в переписке. Он ведь главный редактор толстого всесоюзного журнала «Дружба народов», куда стремятся попасть со своими творениями многие писатели нашей огромной необъятной многонациональной страны. А тут какая-то мало еще известная Лагздынь не прогибается под власть, имеет свой голос и даже в чем-то перечит.
«НАМ СВЕТИТ СОЛНЦЕ ЛАСКОВО. Рассказы и стихи»
18 марта 1984 года. Рецензия-отзыв на рукопись Г.Р. Лагздынь. Автор — заведующая кабинетом дошкольного воспитания Института усовершенствования учителей (г. Калинин) Нина Петровна Зуева. В 1986 году эта рукопись с таким же названием превратится в книгу, изданную издательством «Детская литература» в Москве
«Кабинет дошкольного воспитания Калининского областного института усовершенствования учителей ознакомился с рукописью Г.Р. Лагздынь «Нам светит солнце ласково».
Само название рукописи располагает на спокойное, эмоциональное восприятие, и это подтверждается после ее прочтения. Автор в коротких рассказах и стихах доходчиво, весело, интересно и просто рассказывает о жизни детей.
Рассказы носят познавательный характер («Красная книга», «Сыроежки», «Что растет», «Цыпленок Цып»),
Они будят мыслительную деятельность ребенка, заставляют задумываться над своими поступками («И чего боялась? Совсем и не страшно» в рассказе «Ночью страшно», «Я же не жадина? Поэтому конфету мы съели напополам: я, Мишка и Катя» — в рассказе «Соревнования»).
Учат делать выводы и обобщения («Занавеска на окошке двигается, и зайчик по одеялу прыгает. Я хотела его поймать, а зайчик не дается! Почему? Да потому, что это — солнечное пятнышко» — в рассказе «Солнечный зайчик»).
Способствуют развитию наблюдательности у детей («Крылья у стрекозы прозрачные, слюдяные и вздрагивают. А глаза — как фары у машины» — рассказ «В дремучем лесу». «Не будут уколы делать! Потому что от тетеньки пахнет не доктором, а духами» — рассказ «Переполох». Или: «Знаю, теплый ветерок к нам летел на огонек, поскрипел оконной рамой, тихо форточку толкнул...» — стихотворение «Ночной ветерок»).
Заставляют детей задумываться («А ночью совенок все видит? — спрашивает Мишка. — Он нашу группу рассматривает, да? Только как он может видеть, когда в комнате темно?» — рассказ «Совенок»),
Воспитывают чувство гражданской ответственности («Мишка хотел его погладить. Ежик свернулся в круглый колючий шарик. Сережка заявил, что возьмет его в группу. Он закатил шарик в свою панаму. А Марина Викторовна велела ежика из панамы выкатить. Пусть живет в лесу. Ежу здесь хорошо. Он — дома». — рассказ «Ежик»),
Воспитывают любовь к животным («Нам было очень жалко крота» — рассказ «Бедный крот»).
Способствуют развитию эстетических восприятий, воспитанию эстетического вкуса («Мишка нашел жука блестящего, блестящего. Сережка сказал, что это — навозный жук. — Совсем и не навозный! Он хороший!» — рассказ «Жуки и ягоды». Или: «Солнце льется на полянку, солнце яркое печет. На полянке земляника краснощекая растет!» — стихотворение «Земляника»),
Рассказы «Согласна», «Козленок», стихотворение «Красавка» способствуют воспитанию любви к труду, что очень нужно и важно.
Хорошо, что рассказы и стихи у Г.Р. Лагздынь короткие, но так наполнены мыслями и различными действиями.
Но вот в стихотворении «Из сапог удрали ноги» я бы предложила изменить заголовок, сделать его более коротким и объемным.
Нам бы хотелось отметить, что еще мало литературных произведений малого размера, рассчитанных на современного ребенка садовского возраста. И очень хорошо, что наряду с такими авторами, как Б. Житков, С. Михалков, А. Барто, Е. Благинина, их программными произведениями появляются новые писатели, отражающие в своем творчестве жизнь детей.
Для того чтобы наши мнения не были голословными, мы провели обсуждение рукописи на встрече с детьми детского сада №110 города Калинина, где была прочитана проза, так как стихи Гайды Лагздынь дети знают. Интересно было узнать, как воспримут рассказы. А восприняли ребята так:
«НОЧЬЮ СТРАШНО»
— Я один раз тоже влез под одеяло с головой. Решил попробовать посидеть в темноте. И совсем не забоялся!
— И я не забоялся сидеть в темноте. Выключил лампочку и сидел.
«СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
— Я тоже ловила солнечного зайчика. Знала, что не поймаю, а интересно. Ладошкой накроешь, а он сверху сидит!
«ЗАРЯДКА»
— Я тоже помогаю взрослым, я даже свою чашку мою и подметаю пол, — сказал мальчик.
— А я, — заявила бойкая девчушка, — помогала нашей воспитательнице убирать посуду. Тетя Люба болела, а воспитательнице одной никак!
«КРАСНАЯ КНИГА»
— Ландыш не бывает красный! — заявил мальчик из средней группы.
— Здесь не про ландыш написали, а про то, чтобы его не трогали.
— Мне больше всех рассказов понравился рассказ «Красная книга». Мне папа рассказывал о животных, которых нельзя трогать. Они тоже в Красной книге записаны.
«ЖУКИ И ЯГОДЫ»
— Я люблю землянику. Мама покупает.
— А у нас на даче растет.
— Это — клубника! А земляника маленькая!
— Я тоже видел навозного жука. Его просто так называют.
«СЫРОЕЖКИ»
— А мне сыроежки понравились. Они в лесу растут, я видел.
«ЕЖИК»
— Я тоже видел ежика. Зачем его брать? И правильно, пусть живет в лесу.
— Он очень колючий!
«В ДРЕМУЧЕМ ЛЕСУ»
— Мне больше всех понравился рассказ «В дремучем лесу».
— И мне. Особенно про стрекозу.
— Я тоже стрекозу видела. Хотела поймать, а она улетела.
— Я видел кузнечика. Он зеленый!
«ДОЖДИК, ЛЕЙСЯ ПУЩЕ!»
— Мне мама позволяла по лужам топать летом, когда тепло.
— А мне нет. Мама сказала, что я заболею, если буду ходить босиком.
— А по речке летом можно? Значит, и по лужам можно!
«БЕДНЫЙ КРОТ»
— Жалко крота. Он слепой и утонул. Я видел слепого дяденьку. Он шел и попал в лужу.
— Крот умер от воды.
— Я не видела никогда крота.
«СОГЛАСНА»
— Мы с девочками тоже стирали куклам платья. Нам дали кукольные тазики, и мы стирали.
«КОЗЛЕНОК. КРАСАВКА. ЦЫПЛЕНОК «ЦЫП»
— Я люблю про животных. Интересно про козленка, про цыпленка.
— Про коровку Красавку тоже.
— Когда мы летом поедем на дачу, будем кормить животных.
«ПЕРЕПОЛОХ»
— Я умею нюхать.
— А я и не боюсь уколов.
— А я боюсь.
«СОВЕНОК»
— А у нас в группе попугайчики живут.
— А у меня дома есть кошка.
И так далее и тому подобные высказывания.
В проекте ЦК КПСС «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы» сказано:
«Целью трудового воспитания и обучения в школе должно быть привитие навыков любви к труду и уважение к людям труда».
