Калейдоскопы бытия (СИ)

Некоторые ученые (напр., А.Н. Бердяев) отмечают, что странничество характерно для русского характера. Тот же Бердяев в книге "Русская идея. Судьба России" пишет, что земной путь русского народа - это именно путь странничества.

Может быть, странничество - это отголоски крепостного права и Юрьева дня, "осевшие в крови", заставляющее теперь людей менять не господ, а места и регионы.

Для себя я вопрос со странничеством еще не решила. Но недавно я столкнулась со "странницей" современного типа...

Худая, опрятная, с двумя сумками в руках, явно не пустыми, в длинной юбке и косынке на голове, она шла по самой обочине, на мой взгляд, даже не замечая машин, постоянно пытавшихся в нескольких сантиметрах от нее объехать многокилометровую пробку. Муж предложил её подвезти, я кивнула. Женщина охотно села в машину, сразу же предупредила, что не может заплатить, всю дорогу рассказывала о своей поездке (я не поняла, куда и зачем она ездила), о том, что в Сочи пробыла пару часов, не больше, так не понравился ей весь город, о евангелистках, подвозивших ее до нас, их отношении к жизни, о гимнах, которые подняли ей настроение, о страшных авариях на перевале и красивой мертвой женщине, лежавшей на заднем сиденье одной из машин.

Ехать ей было далеко, даже на машине около часа, мы с мужем в ту сторону не собирались.

Проехали 5-6 км, высадили ее на остановке, посоветовав нужный автобус. Отъехали, повернули на нужную сторону дороги. Я оглянулась: случайная попутчица снова шла по обочине, не дожидаясь своего транспорта...

Преступное чувство

Кровавый взгляд немой луны

Тревожит Вечности дыханье.

Он и она обнажены

И гордо жаждут наказанья.

За ними - крики и смешки,

А впереди - следы Вселенной.

Их взгляды, словно мотыльки,

Порхают по любви нетленной.

Последний шаг, последний вздох,

Назло сомненью и обману,

И золотой единорог

Их души унесёт в Нирвану...

О выборе профессии

Считается, что некомпетентность является современным бичом общества. Нет, это явление существует все время существования человечества как вида. Из-за некомпетентных повитух погибали роженицы и дети, некомпетентные полководцы проигрывали битвы и войны, некомпетентные преподаватели сделали вид, что чему-то учат своих подопечных. В результате каждое из действий приводило к трагедии в разном масштабе. Человек, по каким-либо причинам занимающийся не своим делом, делает все с нежеланием, иногда даже с ненавистью, с трудом выполняет возложенные на него обязанности, старается забыть о требованиях, предъявляемых к его профессии. В результате страдают и дело, и люди вокруг.

Я, как преподаватель, считаю, что учитель, если он не "на своем месте", принесет столько же зла при обучении учеников, как и недобросовестный генерал, посылающий свое войско на убой. Как можно полюбить предмет, если тот, кто тебе его преподает, старается как можно быстрее закончить занятие, если этот человек раздражается при малейшем вопросе со стороны ученика, если не желает видеть. Что тому, кого он учит, занятия даются с трудом именно из-за отсутствия контакта между сторонами? И взрослые, и дети очень чутки к фальши и некомпетентности. Им тяжело воспринимать информацию, если нет ощущения единства с тем, кто их учит.

Всего один пример: ученик, 5-й класс. Занимаемся английским уже больше года. Мальчик способный, хоть и ленивый. Ни один из преподавателей, ни в школе. Ни дома не пытался объяснить ребенку, что все языки одинаковы, что нет хороших или плохих языков, что в каждом языке свои правила, и если в английском географические названия и нации пишутся с заглавной буквы, значит, так писать и надо. Соответственно и на занятиях со мной мальчик писал все, как бог на душу положит. Аргументировал всегда одним и тем же: "А меня ни один учитель, до вас, ни в школе, ни дома, не заставлял так писать". Действительно, им всем было не до ребенка. Главное - провести поскорей урок, поставить галочку в журнале, если это школьный учитель, или забрать деньги за занятие, если это репетитор, и уйти, не желая думать, что в голове у подопечного не останется ничего.

Такие "спецы", увы, на каждом шагу, в каждой профессии. Именно поэтому и работает "сарафанное радио", именно поэтому проверенного специалиста люди предпочитают "передавать" друг другу, как ценность. И пока в обществе и людских мозгах не изменится такое пренебрежительное отношение к выбору профессии, каждый из нас будет рисковать н7арваться на "профи", лишь вымогающего деньги и не желающего отвечать за результат.

Пессимистичное

В окно смотрит Вечность

И белым крылом

Сметает часы и минуты.

Святая Беспечность

За древним столом

На ленточки режет валюту.

Любовь и Судьба

Вновь играют в крикет,

Смеясь над людскими мечтами.

Надежда слаба,

А Чудес уже нет.

Заставлен алтарь их крестами.

Не верь, не проси,

Не пытайся понять.

Вокруг миражи и фантомы.

И нимбам мессий

Не дано воссиять

В эпохи больших переломов.

Литература и действительность

Влияет ли литература на образ жизни человека и целого народа? Да, безусловно. Наш образ жизни, нашу речь, нашу культуру определяют те книги, которые мы впускаем в свою жизнь. Перефразируя классика: "Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты".

Люди, наслаждающиеся только "дешевыми", бездумно написанными текстами, не желающие брать в руки никакую другую, более серьезную литературу, обычно ограниченны в своем мышлении. Они отличаются узким взглядом на мир. Ими легко манипулировать. Они будут "плясать под чужую дудку", не вдумываясь в совершенные ими действия и свято веря, что у них есть "индульгенция" на все совершенные ими дурные поступки.

Чем развитей человек, чем глубже его духовная жизнь, тем более изысканные у него литературные запросы. Такой читатель уже не только поглощает тексты, но и глубоко вдумывается в прочитанное, тщательно старается прочувствовать и понять всё то, что хотел сказать автор. Именно поэтому к хорошей книге нужно приучать с детства. Необходимо аккуратно подбирать круг чтения своего ребенка, подробно объяснять ему действия, совершенные героями, с точки зрения морали, следить за качеством чтения: стараться помочь ребенку полностью усвоить каждую прочитанную им книгу.

В современном мире, мире графоманов, происходит десакрализация литературы: с появлением доступа во всемирную сеть писателями и поэтами объявили себя даже те, кто никогда в жизни не брал в руки ни единого тома классиков. Их произведения наводнили Интернет, а сами они начали претендовать на звания "вершителей судеб", "владельцев дум". Подобная "литература" - хотя будет правильнее сказать "низкопробные тексты" - сбивает с пути и уводит в сторону молодые, не окрепшие еще умы подростков, не позволяя выработаться вкусу. Современные кумиры молодежи в общей своей массе пошлы и глупы, но дурной вкус мешает их ценителям увидеть это.

К каждой книге надо подходить критически. Ни один психически нормальный человек не будет держать свои двери открытыми для всех желающих. Но почему-то мы спокойно впускаем в свою жизнь первые попавшиеся книги, прочитываем тексты, усваивая различную информацию, часто даже попадаем под влияние того или иного автора. Если у читателя уже сформированы вкус и определенное отношение к жизни, вреда от такого чтения будет мало. Но вот те, кто не привык или не любит читать, не умеет усваивать информацию и "отделять зерна от плевел", легко могут попасть под влияние написанного. И хорошо, если текст просто бесполезен, пуст. Хуже, когда он наполнен вредоносными идеями, способными смутить неокрепшие умы. Именно так зарождаются секты, появляется фашизм.