Основы туристической деятельности в учреждении дошкольного образования. Курсовая работа

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет физической культуры»

Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов физической культуры, спорта и туризма

Факультет переподготовки кадров

Кафедра теоретико-методологических основ физической культуры

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

“Основы туристической деятельности в учреждении дошкольного образования”

Исполнитель: слушатель

15 – 01 группы факультета переподготовки кадров

Змитрук Марина Николаевна

Руководитель: к. п. н., доцент

Власенко Наталья Эдуардовна

Минск 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Американский писатель и просветитель Фредерик Дуглас сказал однажды: “Легче воспитать сильного ребенка, чем изменить мужчину”. В этих словах заложен глубокий смысл. Ведь здоровье, красота, ум, физическая сила и другие характеристики, присущие человеку, не формируются сами собой на каком-либо определенном отрезке человеческой жизни и не заложены в него изначально с момента рождения. Процесс формирования полноценной личности, процесс становления здорового организма индивида требует много времени и сил. Он поступателен и непрерывен. Ребенок по мере своего взросления усваивает новые знания и умения, расширяет свой кругозор, укрепляет свой организм. Но он, в силу своей неопытности, не может полноценно справиться с этим в одиночку. Ему необходима помощь извне. Требуемая помощь может быть оказана различными способами, средствами и инструментами. Одним из таких инструментов на современном этапе является детский туризм.

Не подлежит сомнению, что в современной педагогической науке весьма актуальна проблема сохранения и укрепления здоровья ребенка. Причем здоровья не только физического, но и психологического. Ведь ребенок должен прийти в школу здоровым во всех отношениях. Это является залогом его успешной адаптации в школе и дальнейшей плодотворной учебной деятельности. Поэтому еще в детском саду нужно всесторонне закаливать и укреплять его организм. И здесь немалых успехов можно добиться с помощью хорошо организованной туристической деятельности.

Влияние детского туризма на ребенка в рамках дошкольного учреждения весьма многогранно. Это и физическое здоровье, и познавательная деятельность, приобретение новых умений и применение полученных ранее знаний на практике, приобщение к коллективу и воспитание патриотизма и любви к родному краю и т. д. В общем, с помощью туризма еще на этапе детского дошкольного учреждения можно в значительной степени сформировать кругозор ребенка и помочь ему укрепить свой организм. Поэтому очень важно правильно организовать туристическую деятельность в детских дошкольных учреждениях. Именно оптимальная и всесторонне продуманная программа по ее реализации является залогом успешного и гармоничного развития наших детей.

Актуальность темы исследования: в настоящее время вопросам организации туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования уделяется недостаточно внимания. И, в первую очередь, со стороны государства. Этому способствует постоянный дефицит госбюджета и экономическая ситуация в стране в целом. Кроме того, хроническая нехватка педагогических кадров, не всегда достаточный уровень их подготовки не способствуют улучшению работы в сфере дошкольного образования. Отсутствие необходимого практического опыта и теоретических наработок также имеют место. В дошкольных учреждениях слабо проводится пропаганда детского туризма среди родителей.

Цель исследования: выявить значение и определить влияние туристической деятельности в учреждении дошкольного образования на полноценное развитие и воспитание здорового ребенка.

Цель исследования определила необходимость постановки и решения следующих задач:

1. Дать общее определение понятию “детский туризм” и охарактеризовать его связь с физическим воспитанием в рамках детского дошкольного учреждения;

2. Выявить характерные особенности и обозначить основные подходы к организации туристической деятельности в детском дошкольном учреждении;

3. Раскрыть сущность практики и виды туристической деятельности в дошкольных детских учреждениях;

4. Охарактеризовать состояние детского туризма на современном этапе;

5. Показать важность туризма для гармоничного развития детского организма;

6. Разработать рекомендации по улучшению педагогической работы с детьми и совершенствованию туристической деятельности детских дошкольных учреждений.

Для достижения поставленных в работе цели и задач были использованы следующие методы: сравнительный, социологический, статистический, анализ нормативно-правовой базы, анализ монографий и статей.

Научная новизна исследования заключается в том, что на современном этапе организация туристической деятельности применительно к дошкольникам не нашла еще своего широкого применения в отечественной педагогике и туризме. Не существует четкой единой программы по ее осуществлению. Каждое дошкольное учреждение организует туристическую деятельность согласно собственным наработкам, причем далеко не всегда безупречным. Недостаточное внимание уделяется обмену опытом педагогических кадров с зарубежными коллегами.

Практическая значимость исследования связана с тем, что изучение основных принципов организации туристической работы с детьми в дошкольном учреждении поможет более полно сформировать представление об этом виде педагогической деятельности, поможет обобщить имеющийся у педагогов опыт работы по этому направлению. Работа может представлять интерес для специалистов в области педагогики, туристической деятельности, студентов.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Туристическая деятельность в учреждении дошкольного образования в контексте туризма в классическом его понимании

Мы живем в сложную и противоречивую эпоху – эпоху глобализации и международных интеграционных процессов. Современная туристическая деятельность не идет в отрыве от мировых интеграционных тенденций. Скорее, наоборот: она неразрывно связана с ними. Поэтому в последнее время туризм прочно вошел в нашу жизнь и стал неотъемлемой ее частью. При этом имеется в виду туризм не только в международном, широком его понимании, но и те сферы туризма, которые имеют узкую специфическую направленность. Одним из таких направлений является туризм в детском дошкольном учреждении.

Прежде чем говорить о такого рода туризме, необходимо дать общее определение туризму вообще.

Итак, туризм (фр. tourisme; tоur – прогулка, поездка) в широком его понимании – это “временные выезды (путешествия) людей в другую страну или местность, отличную от места постоянного жительства, на срок от 24 часов до 6 месяцев в течение одного календарного года или с совершением не менее одной ночевки в развлекательных, оздоровительных, спортивных, гостевых, познавательных, религиозных и иных целях без занятия деятельностью, оплачиваемой из местного источника” [1, с. 37].

Как видим, туризм предполагает перемещение человека в какую-либо местность с определенной целью в течение определенных временных рамок.

Что же тогда представляет собою детский туризм или туризм в рамках детского дошкольного учреждения?

Детский туризм – это “захватывающая форма активного отдыха, а также оздоровления, физического совершенствования, двигательной активности, живого познания окружающего мира, проводимая в рамках детского дошкольного учреждения” [2].

Исходя из приведенных определений можно прийти к логическому выводу, что туристическая деятельность в учреждении дошкольного образования будет существенно отличаться от туризма в привычном его понимании. Во-первых, необязательно выезжать в другую страну или местность, расположенную на значительном расстоянии от места жительства дошкольников. Во-вторых, временные рамки совершаемого путешествия могут составлять всего несколько часов. В-третьих, стоянки как таковой может и не быть.