Психология творчества, креативности, одаренности ..

Теплов Б. М. В кн.: Психология / Под ред. К. Н. Корнилова, А. А. Смирнова и Б. М. Теплова. М., 1948. С. 408.

Теплов Б. М. В кн.: Психология: Учебник. М., 1954.

Теплов Б. М. Ум полководца. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

Теплов Б. М. Психофизиология индивидуальных различий. Избр. труды: В 2 т. М., 1985. Т. 1.

Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 2002.

Тихомирова Т. Н. Влияние обогащенной образовательной среды на развитие интеллекта и креативности. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 325.

Токина Н. Н. Вопросы психологии музыкально-исполнительского творчества. Саратов, 1972.

Толстой Л. Н. Собр. соч.: В 30 т. М., 1983. Т. XV.

Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии //

Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 123–132.

Трунова Н. М., Немцов А. А. Изучение условий формирования познавательной направленности у младших школьников: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1983. Ч. 1. С. 81–83.

Туник Е. Е. Природа и диагностика творческих способностей. СПб., 1992.

Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб., 1997.

Туник Е. Е. Диагностика креативности. Тест П. Торренса: Методическое руководство. СПб., 1998.

Тутунджян А. О. Критический анализ теории творчества И. Тэйлор: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1983. Ч. 1. С. 190–192.

Тютюнник В. И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1994.

Урунтаева Г. А. Семантические показатели творческой одаренности. Диагностика познавательных способностей. Ярославль, 1986. С. 134–141.

Усачева Г. В. Креативность в связи с интеллектом и успеваемостью у младших школьников // Ананьевские чтения, 2005: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 492–493.

Ушаков Д. В. Одаренность, интуиция, творчество: Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997.

Ушаков Д. В. Мышление и интеллект. В кн.: Психология: Учебник для экономических вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. СПб., 2001. Глава 13.

Ушаков Д. В. Структура и динамика интеллектуальных способностей: Автореф. дис. д-ра наук. М., 2004.

Ушаков Д. В. Языки психологии творчества: Я. А. Пономарев и его школа. М., 2006. С. 19–143.

Файбисович С. И. Принципы и методы командной работы в управлении персоналом. Актуальные проблемы управления персоналом. СПб., 1997. С. 25–32.

Фарфель В. С. Двигательные способности детей, их развитие и пути изучения // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. С. 191–194.

Фаттахова А. Т. Психологические факторы интуиции (на примере атрибуции личностных качеств): Сборник статей по материалам лучших дипломных работ выпускников факультета психологии СПбГУ 2006 г. СПб., 2007. С. 136–141.

Федоров Е. Е. Интуиция в музыкально-исполнительской деятельности // Вопросы психологии. 1985. № 2. С. 100–104.

Фейнберг Е. Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М., 2004.

Фейс О. Генеалогия и психология музыкантов: Homo Musicus. Альманах музыкальной психологии. М., 1994. С. 156–185.

Ферсман А. Е. Пути научного творчества. Пг., 1923.

Фетискин Н. П. Психодиагностика детской одаренности. М.; Кострома, 2001. Фигурная форма А теста творческого мышления П. Торренса. М., 1990.

Фидельман М. И. Динамика развития творческой и интеллектуальной одаренности в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. канд. наук. М., 1994.

Фидирко М. В. Гибкость мышления и успешность решения эвристических задач. Психология XXI века:

Тезисы Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2202. С. 362–363.

Филимоненко Ю. И., Торопова О. Б. Интуиция: проявления и психологические факторы // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 250–251.

Фор М. В. Динамика интеллекта и креативности в период взрослости // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 252–253.

Фрейд З. Леонардо да Винчи. М., 1912.

Фрейд З. Остроумие. М., 1999.

Фрейд З. Художник и фантазирование. М., 2001.

Фримэн Дж. Ваш умный ребенок. М., 1996.

Фролов Б. А. Мотивация творческой деятельности: Проблемы научного творчества в современной

психологии. М., 1971. С. 234–264.

Фром Э. Душа человека. М., 1992.

Харлинская Д. А. Взаимосвязь уровней тревожности и креативности в значении стимула. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 336.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.; СПб., 2003.

Хеллер К. А., Перлет К., Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 120–127.

Холодная М. А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990.

Холодная М. А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 32–39.

Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб., 2002.

Холодная М. А. Перспективы исследований в области психологии способностей // Психологический журнал. 2007. № 1. С. 28–37.

Холодная М. А. Теоретические представления Л. М. Веккера о природе концептуальных структур в контексте исследования креативности // Психологический журнал. 2008. № 5. С. 21–31.

Хоровитц Ф. Д., Байер О. Одаренные и талантливые дети: состояние проблемы и направления исследований // Общественные науки за рубежом. Серия: Науковедение. 1988. № 1. С. 34–46.

Хорошун М. Э. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в играх. Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001. С. 105–106.

Хромова Т. В. К проблеме микрокризиса как метода развития одаренных детей: Федеральные и региональные аспекты поддержки одаренных детей в России. Сургут, 2001. С. 35–49.

Хромова Т. В., Панов В. И., Котягина С. Н. Экология обучения и развития одаренных детей: Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. М., 2007. Вып. 3. С. 31–43.

Хрящева Н. Ю. Креативность как фактор самореализации личности в изменчивом мире: Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1998. С. 171–175.

Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения / Под ред. Б. С. Мейлаха. М., 1983.

Хуснутдинова Л. Г. Исследование речемыслительной креативности личности: Автореф. дис. канд. наук. М., 1993.

Цагарелли Ю. А. Психологическое исследование музыкальности как профессионально важного качества: Автореф. дис. канд. наук. Л., 1981.

Цагарелли Ю. А. Диагностика музыкального воображения: Психологические и педагогические проблемы музыкального образования. Новосибирск, 1986.

Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности: Автореф. дис…. д-ра наук. СПб., 1989.

Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб., 2008.

Целкова Н. В. Механизмы творческой деятельности при выявлении структуры объекта в многоуровневой среде: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 312.

Циринг Д. А. Когнитивный компонент личностной беспомощности // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 127–128.

Челнокова А. В. Я-концепция и мотивы достижения как медиаторы между гендером и креативностью // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007а. С. 128–130.