Настольная книга практикующего педагога
Настольная книга практикующего педагога читать книгу онлайн
Пособие составлено на основе изучения теории и практики проведения реформ в отечественных и зарубежных учебных заведениях, а также опыта исследовательской и практической работы учреждений образования и преподавателей по совершенствованию технологий обучения и воспитания.
В книге изложена наиболее востребованная в современном прагматичном мире прикладная педагогическая технология, которую отличает основанная на научных закономерностях деятельность и гарантированный высокий результат.
Существенное внимание уделено конкретным методам и подходам в обучении и воспитании, интенсификации организации труда обучающихся и преподавателей, техническим средствам учебного процесса, практике разработки и использования методов игрового и дистанционного обучения.
Книга посвящена проблемам организации учебного процесса, технике и организации интеллектуального труда преподавателей. Особое внимание уделяется проблемам совершенствования педагогического мастерства преподавателя, использованию персонального компьютера в учебной и научной работе.
Это настольная книга современного преподавателя, ежедневный справочник по самым важным и сложным практическим проблемам.
Учебное пособие может найти широкое применение в различных учебно-образовательных учреждениях.
Для преподавателей всех типов учебных заведений, студентов-старшекурсников, аспирантов, организаторов образования.
Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних чтение данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту [email protected] для удаления материала
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М., 2002.
Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. Этика учителя. Киев, 1973.
Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. М., 2001.
Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. Л., 1987.
Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.
Чупрунов Д.И., Жильцов Е.И. Экономика, организация и планирование высшего образования. М., 1988.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
Шакуров Р.X. Творческий рост педагога. М., 1985,
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1979.
Шамова Т.Н., Третьяков П.И., Капустин И.П. Управление образовательными системами / Под ред. Т.И. Шамовой. М., 2002.
Шахмаев Н.М. Дидактические проблемы применения технических средств обучения в средней школе. М., 1973.
Шукшунов В.Е. Анализ состояния и пути развития высшего образования в России. М., 1996.
Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Романкова Л.И. Инновационное образование: идеи, принципы, модели. М., 1996.
Щадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
Щадриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1994.
Щерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М., 1973.
Щетинин М.Л. Объять необъятное: Записки педагога. М.,1986.
Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986.
Щуркова Н.Е., Залекер О.П. Педагогическая студия. М., 1993.
Энциклопедия студента/ Авт.-сост. И.Н. Кузнецов. Мн., 2004.
Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989.
Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.
Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Л., 1988.
Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.
