Богатство и бедность царской России (СИ)

Образование при Екатерине II

5 августа 1786 г. был обнародован "Устав о народных училищах". Императрица была уверена, что просвещение даст возможность преодолеть нравственные и социальные пороки и что просвещение положит конец и рабству, и не-вежеству. Екатерина как-то сказала своему секретарю А.В. Храповицкому: "...сколь скоро заведутся народные школы, то невежество истребится само собою, тут насилия не на-добно".

В 1783 г. в России была открыта учительская семина-рия, готовившая учителей для народных училищ. Пригла-шенный на службу в Россию известный педагог Федор Ян-кович издал сочинение о призвании учителя. В его "Руко-водстве учителям первого и второго классов" осуждается использования телесных наказаний в учебно-воспитательном процессе. За время работы созданной Ко-миссии о народных училищах было издано более 70 учеб-ников, которые с помощью нравоучительных примеров из жизни животных и птиц учили добродетели и искореняли царившие пороки.

При Екатерине в каждом губернском городе создава-лись народные училища с четырехгодичным сроком обуче-ния, а в уездных городах - с двухгодичным сроком. При-чем обучаться могли дети всех сословий, а также дворовые люди.

Первые народные училища открылись 22 сентября 1786 г., а к концу XVIII в. в 45 губерниях России уже было 49 главных и 239 малых народных училищ, 760 учителей и 22 000 учеников.

Екатерина II пыталась исправить и "культурную от-сталость" российского дворянства. Обладая литературным дарованием, она писала комедии, сатирические статьи, пе-чаталась в журналах.

Иностранцы о царствовании Екатерины

Французский дипломат граф Сегюр писал о Екатерине II: "Екатерина отличалась огромными дарованиями и тонким умом; в ней дивно соединились качества, редко встречаемые в одном лице. Склонная к удовольствиям и вместе с тем трудолюбивая, она была проста в домашней жизни и скрытна в делах политических... страстная в увлечениях, но постоянная в дружбе...

Она была величава перед народом, добра и даже снисходительна в обществе; к ее важности всегда приме-шивалось добродушие, веселость ее всегда была прилич-на...

Чтобы скрыть свою полноту, которою наделило ее все истребляющее время, она носила широкие платья с пыш-ными рукавами, напоминающими старинный русский на-ряд...

Она была очень воздержанна в пище и питье, и неко-торые насмешливые путешественники грубо ошибались, уверяя, что она употребляет много вина. Они не знали, что красная жидкость, всегда налитая в ее стакане, была не что иное, как смородинная вода...

Она никогда не ужинала; в шесть часов вставала и са-ма затопляла свой камин. Сперва занималась она со своим полицмейстером, потом с министрами. За ее столом обык-новенно было не более восьми человек. Обед был прост, как в частном доме, и так же как за столом Фридриха II, этикет был изгнан и допущена непринужденность в обще-нии...

Деятельность Екатерины была беспредельна. Она ос-новала академию и общественные банки в Петербурге и даже в Сибири. Россия обязана ей введением фабрик стальных изделий, кожевенных заводов, многочисленных мануфактур, литеен и разведением шелковичных червей на Украине...

Показывая своим подданным пример благоразумия и неустрашимости, она при введении в России оспопривива-ния сама первая подверглась ему..."

Екатерина в продолжение своего царствования пре-вратила до 300 селений в города и установила судебный и правительственный порядок во всех областях империи. Двор ее был местом свидания всех государей и всех знаме-нитых лиц века.

В ее царствование Россия стала державою европей-скою. Петербург занял видное место между столицами об-разованного мира.

Французский автор "русских биографий" Анри Тру-айя писал: "...Эта глыба, сгусток воли имеет непростую структуру. Благородные философские мысли не помешали ей усилить крепостное право в России путем раздачи земли и крепостных своему окружению из тех, кто верно служил престолу и ее ложу.

Сто раз провозглашала она себя либералкой, приста-вила якобинца Лагарпа в качестве наставника своим вну-кам, но действовала всегда как самодержица, хмурящая брови при малейшем нарушении общественного порядка. Восстание, революция, Конвент - не было ничего страшнее этого для самодержицы с сердцем республиканки...

Полагала, что правит самостоятельно, а опиралась по-стоянно на дворянство, которое благодаря ей стало господ-ствующим классом как в экономическом, так и в политиче-ском плане..."

Французский историк XVIII в. Масон так отозвался о царствовании Екатерины: " ...блеск ее царствования, пыш-ность ее двора, ее учреждения, памятники, войны для Рос-сии то же, что век Людовика XIV для Европы; но как лич-ность Екатерина стояла выше этого монарха.

Ее деятельность, простой образ жизни, умеренность, ее мужество - все это нравственные достоинства, которые было бы крайне несправедливо объяснять лицемерием".

Но если говорить о народе, то, по словам А.В. Шишо-ва, о великой государыне народ слагал песен несравненно меньше, чем, например, о бунтовщике Емельяне Пугачеве. А народная память - это показатель внимания и почитания государей во все века.

Глава 30

РОССИЯ ПРИ ПАВЛЕ I

(1796 - 1801)

Противоречивый характер Павла. - Роковая случайность. - Поспешная коронация. - Скоропалительные перемены. - Военная реформа и армейская одежда. - Отставки и ми-лости императора. - Дворяне и крестьяне. - Оычный день Павла. - Быт за стенами дворца. - Материальное обеспечение и скупость Павла. - Анекдотические случаи. - Последний переворот в истории российского государ-ства.

Противоречивый характер Павла

Екатерина II скончалась 6 ноября 1796 г. После ее смерти престол занял Павел II Петрович. К придворным вышел граф Самойлов и торжественно произнес: "Господа! Императрица скончалась, и Его Величество Павел Петро-вич соблаговолил взойти на престол всея Руси!..".

Воспитывал будущего императора Панин. Как пишет К. Валишевский, Панин был сибаритом , развратником и интриганом. Но у Панина были свои достоинства, и он был мыслителем. Панин хотел воспитать в Павле добрые нача-ла. Но двор Екатерины располагал к веселой праздности, и уроки давались Павлу как придется: во время прогулок, между спектаклями и маскарадами.

Умственные и нравственные уроки, которые Павел получал от воспитателей, были непосильны для его ума. А ведь у Павла были такие учителя как Дидро и Д"Аламбер, а также профессор Страсбургского университета Николаи и его соотечественник француз Лафермьер.

История запомнила Павла I как человека капризного, деспотичного, часто меняющего решения и непостоянного в привязанностях. Он предавался необузданному гневу, ко-торый так же легко сменялся на милость. Он был и сенти-ментален, и жесток, и у него было два всепоглощающих увлечения: он любил вино и любил муштру.

Говорили, что Павел страдал падучей болезнью и был подвержен нервным припадкам. Однако современники от-мечали, что он мог без устали мог ездить верхом и показы-вал хорошую работоспособность. С годами вспышки яро-сти у Павла усиливались. Екатерина считала "расстрой-ство" умственных способностей сына наследственностью, т.к. в голштинском роду было отмечено три случая поме-шательства за последние пятнадцать лет. Европа тоже ве-рила в его сумасшествие. Но историей не представлено ни одного доказательства слабоумия Павла. Более того, Павел до конца жизни сохранял хорошую память, а это свиде-тельствует в пользу того, что сумасшедшим он не был.

Роковая случайность

С 1780 г. отношение Екатерины II к цесаревичу Павлу Петровичу становилось все более натянутым. После одной из бесед с сыном она сказала: "Вижу, в какие руки попадет Империя после моей смерти! Из нас сделают провинцию, зависящую от Пруссии". Екатерина не была жестока или бессердечна к сыну, но она прекрасно понимала, что Павел погубит государство, и считала своим государственным долгом заставить его отречься от престола в пользу Алек-сандра.