Тот цветок, что не распускается во тьме (СИ)

На первом этапе всем командам предоставили возможность выбрать по шесть листочков, на оборотной стороне которых было по одному вопросу. Все присутствующие смотрели на центральный стол преподавателей, где студенты разбирали билеты. Кто же будет выступать первым, определила жеребьевка. Команде Афины выпал второй по длине жребий. Студентам дали по тридцать минут. Когда Алексей принес вопросы, ребята накинулись на них, стараясь взять себе то, что он знает. Лизе достался вопрос, на который только Афина смогла дать ответ: "птица, охотящаяся как рыба - это баклан. Он с высоты рыбу не высматривает, а с разлету ныряет. В воде его зрачки расширяются, меняют форму хрусталики, из-за чего он и видит хорошо в воде. Увидев рыбу, плывет за ней". Сама же девушка взяла билет, от которого все отказались. И как же она сейчас была благодарна за книгу, которую ей дала Евгения Викторовна, и которую она, Афина, едва успела прочесть. "Токсикологическая классификация ядовитых растений. Назовите механизм действия и химический состав яда некоторых сине-зеленых водорослей, клиническую картину отравлений" - гласила надпись на белом листке бумаги. Вся сложность на этом соревновании была в том, что записывать было ничего нельзя. Афина быстро прогнала ответ в голове и объявила группе: "я готова". "Я тоже", "и я" - послышалось со всех сторон.

Алексей поднял руку, призывая к вниманию преподавателей.

- Если вы готовы - отвечайте. Итак, подготовка закончена, - объявил один из преподавателей, на что послышались разочарованные вздохи и удивленное бормотание. - Тише, пожалуйста!

Первым начал Алексей, рассказав о том, что ноосфера - это сфера взаимодействия человечества и природы. Деятельность человека, причем не всегда разумная оказывает сильное влияние на природу. Затем встала Лиза. После нее начала отвечать Афина:

- Выделяют безусловно ядовитые с подгруппой особо ядовитых и условно-ядовитые растения. Безусловно ядовитыми считаются растения, которые вырабатывают ядовитые вещества - фитотоксины - не зависимо от среды в которой произрастают и от других каких-либо факторов, условно-ядовитые - растения, которые токсичны лишь при определенных условиях, например, при неправильном хранении, влиянии микроорганизмов, грибов, или же произрастающие в определенных местообитаниях...

Размножение сине-зеленых водорослей в конце лета, известное как явление цветения воды, является причиной накопления в теле многих гидробионтов, то есть обитателей водной среды, и в окружающей среде сильнодействующих токсических веществ, таких как анатоксин-a, который блокирует нервно-мышечную передачу и вызывает паралич скелетной и дыхательной мускулатуры. Смерть наступает от остановки... - девушка запнулась, случайно встретив взгляд того, кого искала. Игорь с интересом наблюдал за ней. Взяв себя в руки, Афина продолжила:

- Смерть наступает от остановки дыхания...

Марина поведала о теориях эволюции, Влад решил довольно сложную задачу по генетике, и завершил выступление Максим.

Остальные группы не были так успешны: кто-то не смог ответить на один вопрос, кто-то неверно решил задачу по генетике.

На втором этапе олимпиады каждая группа задавала один вопрос другой команде, и кто первый отвечал, зарабатывал для своей команды балл. В случае, если никто не сможет дать ответ, задавший вопрос сам должен на него ответить при этом, а также и при существенном дополнении, эта группа зарабатывает дополнительные баллы; если же и этот студент, и его группа не могут ответить, у них отнимается балл. Первые свой вопрос задавала команда Афины, так как именно они набрали большее количество баллов - тридцать один, при этом Алексея оценили в пять баллов так же, как и Лизу, Марина получила всего три балла, Максим - четыре, Влад - шесть, и максимальное количество заработала Афина - восемь баллов. Им дали пять минут для того, чтобы придумать вопрос.

- Может жизненный цикл какого-нибудь паразита? - предложил Максим.

- Слишком просто, - поморщила носик Лиза. - А как на счет "потока энергии в клетках"?

- Достаточно сказать одно слово - аденозинтрифосфат - и смысл вопроса раскрыт, - вмешался Алексей.

- Закономерности существования клетки во времени? - спросил Влад.

- Сложно только на слух: это же просто про клеточный цикл. Думаешь, кто-то может не знать фазы митоза? Мы же не в восьмом классе! - парировал Алексей.

- Генетику знают плоховато - задачу не все смогли решить. Вот бы как-нибудь по-хитрому завернуть! - предложила Афина, жалея, что Теми нет рядом.

- Идейка-то неплохая, вот только заверни-ка! - ответил староста группы.

- У меня знаний в этой области не на много больше, чем у тебя, но я хотя бы пытаюсь что-то предложить. Влад, ты же лучше всех знаешь генетику!

- Я пытаюсь что-нибудь придумать, только вот отвечать мне как-то легче.

- Ученый, который предложил методы генетического анализа... как там его? - предложила Афина.

- Гальтон, - подсказал Влад

- Да. Может про него? Типа, какие у него заслуги. Студенты редко учат историю развития науки!

- Точно! Зададим вопрос так: в чем заключаются три наиболее важные заслуги Гальтона в науке.

- А ты сам-то знаешь ответ? - спросила Лиза у Влада.

- Я - точно знаю, - засветился парень

- А я вот нет, - сказал Максим

- И я тоже,- подтвердил Алексей.

- Я только две заслуги могу назвать: то, что он предложил несколько методов генетического анализа и выделил в отдельную науку наследственность, - сказала Марина.

- Наследственность - это не наука, он выделил ее как самостоятельный предмет исследования. А какая же у него третья заслуга? - спросила Афина.

- Это евгеника.

- Чего? - поморщился Алексей.

- Это наука, задачей которой должно было стать улучшение человеческого рода путем воздействия на гены - генетического моделирования. Однако закончилось все плохо. Концепция расовой гигиены использовалась нацистами фашистской германии для оправдания их антигуманной политики. Вы что разве об этом не слышали? - пояснил Влад.

- Слышали, но кто ж из нас мог догадаться, что старина Гальтон к этому как-то причастен! - съехидничал Алексей.

- Знаешь, не он, так другой! И я не сомневаюсь, что побуждения ученого были наилучшими - избавление человечества от ряда наследственных болезней, повышение интеллекта, упразднение преступности!

- Молчу-молчу! - усмехнулся Алексей.

- Вот и...

- Ваш вопрос готов? - оборвала тираду Влада преподавательница. Юноша задал свой вопрос. На ответ отвели десять минут. По истечению этого времени неохотно вышла миниатюрная брюнетка и назвала только две заслуги, и никто не смог ее дополнить кроме самого Влада, поэтому команда благодаря ему и Афины получила два балла: за оригинальность вопроса и дополнение.

Следующий вопрос задала та же миниатюрная брюнетка: "Назовите эволюционные теории, предложенные русскими учеными". И уже через несколько минут на этот вопрос ответил невысокий пухленький парень с крупными глазами, излучавшими неимоверный интерес, и подробно начал рассказывать об учениях Жана Батиста Ламарка.

Часа через два, олимпиада подошла к концу. Когда назвали победителя, никто не удивился, что им оказалась команда Афины. Не в силах сдержать любопытство, девушка посмотрела в сторону, где сидел Игорь. Юноша наматывал на указательный палец короткий черный локон собеседницы, в которой Афина безошибочно узнала Розу. Все удовольствие от победы мигом улетучилось. Девушка застыла, наблюдая, как Роза потянулась к нему и их губы соприкоснулись. Она резко отвернулась с неприятным щелчком в шее. Девушка почувствовала, как к горлу подступил ком. Она попросила бутылку воды у своей преподавательницы, не обращая больше внимание на похвалу. Но если бы Афина знала, что увиденная ею картина на самом деле не была романтической и рассчитывалась именно для её глаз, то девушка просто бы посмеялась. Но она не знала.