Солэс (СИ)

Удовиченко Андрей Михайлович

Солэс

Солэс

Пролог

Серое безоблачное небо, лишенное ярких красок, распростерлось над бездушным городом Солэс. Редкие дожди тщетно пытались вселить жизнь в это заостренное верхушками высоток творение людских рук.

Возвышающееся над остальными небоскребами здание корпорации "Чизис", по всей видимости, вознамерилось продырявить своим шпилем расстеленное над ним серое полотно. То и дело мелькающий на огромном экране гиганта логотип компании в виде надкушенного куска сыра, вновь напоминал жителям города Солэса о существовании вездесущей корпорации. Впрочем, даже если люди бездушного мегаполиса вдруг и захотели бы позабыть о присутствии могущественной организации, им вряд ли это удалось. Созданные компанией всевозможные устройства, полностью захватили жизнь слабовольных граждан. Телевизоры, телефоны, внедряемые в организм человека чипы, компьютеры и прочие электронные приспособления - все носило логотип корпорации. Отрыв от реальности и погружение в мир электроники были настолько сильны, что люди не были способны даже улыбнуться изредка появляющемуся солнцу или вслушаться в песнь соловья, случайно посетившего каменные джунгли. Подобно людским душам, редкие деревья в мегаполисе иссыхали. И лишь далекий, безынтересный искалеченной людской натуре пригород, все еще сохранял в себе природное богатство.

Воспитание у людей информационной "любознательности" начиналось с раннего детства. Ребятишкам запрещались подвижные игры и длительные прогулки. Ни о каких поездках в пригород не могло быть и речи! Созерцание природы могло оказать пагубное влияние на детскую психику. Чтение книг в бумажном виде было строго запрещено. Для этого прекрасно подходили компьютеры. Литература всяческих вредоносных направлений, будь то драма, трагедия или комедия, уничтожалась. О театрах или живописи не могло быть и речи. Впрочем, использование серых тонов при создании рисунков новых технологичных проектов на персональном компьютере не возбранялось. Общение между сверстниками происходило исключительно через средства электронной коммуникации, да и то, как можно реже. Зато каждое воскресение все жители Солэса должны были посещать "Месу".

"Месу" - она же Межнациональная единая система уникальности - программа, разработанная "Чизис", чтобы каждый житель в ходе общения с ней, смог найти "свой путь".

Каждое воскресное утро сотни тысяч сигналов с персональных компьютеров устремлялись к главному серверу "Месу", дабы получить подтверждение на вход. В отличие от населения Солэса, система была и вправду уникальна. "Месу" хорошо знала своих собеседников и потому без труда наставляла устремивших свой безжизненный взор в яркий экран монитора людей своими восхитительными проповедями.

А как же быть с нарушителями?

Таких можно было по пальцам пересчитать! Песчинки в океане. Да и что они могут? На работу их не возьмут, жильем не обеспечат. Пусть прозябают с голоду вдали от цивилизации! А если будут сильно шуметь, можно и "перезапустить".

Процесс стирания памяти и установки информационного чипа, моделирующего поведение особо злостного нарушителя, являлся одной из крайних мер, применяемых "Чизис". Конечно "Месу" была бы не прочь перезапустить всех жителей Солэса - так оно надежней. Но, увы! Процесс был довольно накладный и непростой, потому программе приходилось обходиться лишь проповедями.

Глава 1. Новенькая

Школа общей информации ╧968, или как ее называли представители лидирующих учебных заведений мегаполиса - "дешево" (по первым двум буквам названия каждой из цифр), располагалась близ окраин и потому была не столь популярна среди родителей учащихся. Тем, кто не мог позволить себе отдать своих детей в достойные учебные заведения, приходилось подвергать их опасности пагубного влияния пригорода. К счастью, "Месу" всегда была настороже, и каждое воскресное утро наставляла несформировавшиеся детские умы.

Дети из группы ╧111- Z (что в десятеричной системе кодирования можно было обозначить как - ╧7 - Z), расположились каждый в своей ячейке шарообразной комнаты в ожидании преподавателя. Урок по информационной диалектике и осознанию технологий должен был вот-вот начаться.

Разместившийся в одной из сот улья мальчик по имени Эрик, признаться, не сильно ладил с этими трудоемкими и сложными для понимания науками об информации. Нет, конечно, он всецело доверял увещеванию мамы о надобности этих предметов, да и проповеди "Месу" были настолько убедительны, что их никак нельзя было сбросить со счетов. Но все-таки в глубине души мальчик понимал, что вся эта "информированность" не для него.

Доклад по "ИДИОТ" на тему "Чувства как болезнь для информированного" и вовсе привел Эрика в тупик. Весь вечер мальчик просидел над этой непонятной ему задачей, но так и не смог придумать, о чем все-таки написать.

- "Информированный - это тот, кто обладает информацией", - рассуждал Эрик.

- "Но вряд ли меня можно назвать обладающим ею, в особенности, если судить по моим оценкам".

- "В теме указано что, чувства - это болезнь для информированного".

- "Если я не информирован, то значит и не болен, а, следовательно, здоров".

- "Что же плохого в том, чтобы быть здоровым?".

- "Но как быть с чувствами?".

- "Родители говорят, что их надо остерегаться".

- "Учителя говорят тоже самое".

- "Месу" так вообще пишет это слово с пробелами и восклицательными знаками".

- Эх, - вздохнул Эрик, - "опять ничего не понятно и снова я не подготовил домашнее задание".

Тем временем, занятый детьми улей наполнялся жужжанием множества голосов.

- А мне мама вот что подарила! - высунувшись из своей ячейки, хвасталась худенькая темноволосая девочка, размахивая рукой. В области предплечья из-под кожи ребенка виднелся маленький цветной индикатор.

Завладев вниманием одногруппников, девочка тут же продемонстрировала возможности нового устройства. После нажатия кнопки на индикаторе произошло изменение внешнего облика ребенка. За какие-то несколько секунд темные волосы ученицы окрасились в рыжий цвет.

- Ух, ты! - прокатилось по улью.

- Везет, - протянул пухлый паренек, поправив очки, - а я вот когда папу попросил купить такой же, так тут такое началось, что лучше и не вспоминать.

- А это не вредно? - с сомнением произнес Эрик, не обращая внимания на всеобщее восхищение подарком.

- Ну и зануда ты Эрик! - фыркнула Берта и, нажав кнопку на индикаторе, поменяла цвет глаз с серого на фиалковый.

Живой рой гудел изо всех сил. Сказывался недостаток общения во внеурочное время. Ученики пытались перекричать друг друга, в надежде завладеть вниманием большинства. Вдруг, автоматическая дверь класса поднялась вверх, и гул, словно по команде, стих.

Мисс Диавелла, или как ее называли в школе - живое воплощение "Месу", неспешно вошла в кабинет, и окинула взором разместившихся в сотах детей.

- Доброго вам утра, 111 - Z, - "просканировав" помещение произнесла она, - надеюсь, день будет информативным.

- Доброе утро мисс Диавелла, - донеслось нестройное, лишенное бодрости, приветствие.

Удовлетворенная откликом, подобно компьютеру, получившему ответ на запрос данных, она продолжила.

- Прежде чем начать урок, я бы хотела представить вам новую ученицу - Эврику, которая будет учиться вместе с вами в группе 111 - Z.