Волнения, радости, надежды. Мысли о воспитании

Есть подлинно прекрасные занятия, которые можно назвать «радостью рабочих рук». Впрочем, участвуют в них не только руки, но и мысль, знания, а подчас и художественный вкус. Сейчас не в диковинку встретить большого учёного, писателя, рабочего с широким профилем интересов, знаний и с «золотыми руками».

Глядя на него, ребятишки проникаются глубоким уважением к труду, ведь всё это делается у них на глазах. Они присутствуют при рождении вещи, мастерства. Это ведь необыкновенное чудо.

Вы только подумайте — такой человек всё может: переделать телевизор, починить часы, выточить на токарном станке изящные игрушки и, если потребуется, даже сшить себе рубашку. Я ничуть не утрирую, кое-что из этого пробовал делать сам.

Мы знаем множество людей, которые увлекаются созданием смешных миниатюрок из шишек, жёлудей, сучков. Этим увлекаются, это радует. Я иногда пытаюсь делать всякие такие игрушки из проволоки, жести и других подручных материалов, которые характеризуют мою бывшую профессию инженера. Но делаю я это, когда не работается, когда трудно за письменным столом. В эти часы и отвлекаешься и отдыхаешь.

Я и сотой доли не сказал о том, как можно было бы провести свободное время. Нет, это абсолютно неточно — время нельзя «провести», оно с каждым днём становится нам дороже. Ведь в будущем, при коммунизме, часы основного труда, труда по профессии, займут и по значимости и тем более по времени не самую большую часть дня. При изобилии, при полном удовлетворении твоих материальных потребностей духовный мир станет основой человеческого счастья.

О добрых чувствах

В этой книге я очень часто говорю о воспитании чувств. Пожалуй, это основная тема, только в разных вариациях. Мы хотим воспитать в новом человеке самые гуманные и глубокие чувства, красоту души, понимание прекрасного, любовь кристальной чистоты — всё самое лучшее, о чём мечтали великие мыслители и художники.

Процесс этот долгий и сложный, а потому должен начинаться чуть ли не с самых младенческих лет.

Да, это трудно. Как у трёхлетнего карапуза воспитать чувство прекрасного? Попробуйте ему пусть даже на наглядных примерах доказать, что картины Шишкина хороши, а полотна абстракционистов — «бяка». Для него понятна любовь к маме и папе, а любовь к ближнему придёт со временем. Но есть ещё одна любовь, которую необходимо воспитывать у ребёнка, и, чем раньше, тем лучше. Я говорю о любви к живой природе.

Вряд ли можно внушить малышу, что травку надо любить, не мять, не рвать цветочки, «потому что им больно», но воспитать доброе, покровительственное отношение к своим четвероногим друзьям или птицам — достойная и благодарная задача. Малыш в роли защитника слабых! Он заботится о них, отчего чувствует себя сильнее, он человек добрый, хороший. Разве это не те плодотворные задатки, которые мы хотели бы видеть в нашей смене?

Любовь к природе, заботливое и бережное отношение к ней — в традициях советского народа. Даже в трудные, голодные годы, годы интервенций и разрухи были изданы декреты об охране природы.

Специальным декретом была запрещена охота на лосей. И вот результаты: раньше в Московской области их насчитывалось всего несколько десятков, теперь — больше десятка тысяч.

Лоси перестали бояться людей и нередко забредают в города. Однажды лось, перепуганный мотоциклом, ворвался в подвал полуразрушенного гаража. Вызвали охотничьего инспектора. Выяснилось, что сам лось из ямы не выберется. Вытащить его невозможно, он сильно обороняется и, как правило, погибает от паралича сердца. Значит, надо пристрелить.

Но рабочие химзавода с этим не согласились. Целый день они дежурили на улице, останавливая грузовики с землёй, построили пологую горку в подвале, по которой ночью лось выбрался на свободу. Обыкновенный случай, но он лишний раз свидетельствует о гуманности и сердечности нашего народа.

Да так и должно быть. С юных лет мы приучаем ребёнка заботиться о животных. В деревнях пионеры шефствуют над телятами и жеребятами, выращивают цыплят. Редко найдёшь двор, где бы ни лаяла собачонка, ни грелась бы на солнышке кошка. Дети любят домашних животных.

А вспомните «день птиц», постройку скворечников, охрану птичьих гнезд, зимние кормушки для синиц и прочих пичужек! А школьные живые уголки! Сколько радости и приятных забот доставляют они детям! Настоящие педагоги видят в этих живых уголках не просто наглядное пособие по биологии, а один из методов воспитания добрых человеческих чувств.

Мы должны растить умных и рачительных хозяев земли. Детям необходимо знать друзей и врагов наших полей, лесов, садов, парков. Но, думается мне, немалый вред принесли воспитанию школьников некоторые педагоги и популяризаторы. Они доказывали, что такие птицы, как голуби и воробьи, — обыкновенные вредители….Птица пожирает за сезон столько-то граммов зерна, значит, её надо уничтожать…

Голубей реабилитировали, хотя сейчас раздаются голоса, что сделали это зря. Во всяком случае, пока никому не позволено эту птицу обижать. А смешной, озорной воробей, на которого и смотреть нельзя без улыбки, остался вне закона. Учёные уже начали вступаться за эту птицу. Они утверждают, что наш городской, или так называемый домовый, воробей ничего общего не имеет с китайским вредителем полей, что он полезен. Не кто иной, как воробей, спасал московские липы от непарного шелкопряда.

Но ребятишки по-прежнему жестоко расправляются с воробьями, а кое-кто так усердствует, что и другим пичужкам достаётся. Я помню, как-то давно в некоторых сельских магазинах Прибалтики продавали подросткам охотничьи ружья. Юные охотники палили куда хотели, пока в окрестностях не затихали птичьи голоса. На Рижском взморье понемногу исчезают белки.

Одного такого юного охотника я встретил в парке. Он гордо нёс охотничьи трофеи — двух дятлов и малиновку. Очень хотелось проводить мальчика к родителям, но я тут же опомнился. Ведь ружьецо это он, видимо, не сам покупал, ему родители подарили. О чём же с ними после этого разговаривать? Пришлось ограничиться внушением на месте, которое было выслушано мальчиком с явной ко мне снисходительностью.

Думается, что в нашей детской литературе ещё недостаточно раскрывается тема человека — хозяина природы, тема гуманизма во всех его проявлениях и, в частности, мало рассказывается о детях, которые понимают почётную обязанность защищать животных и птиц. А это играет существенную роль в воспитании детского характера.

Бытует некая теорийка, что дети по своей природе жестоки и эгоистичны. На неё ссылаются незадачливые воспитатели, главным образом те родители, которые во всём потакали ещё неосознанным эгоистическим наклонностям ребёнка, а потом хватались за голову — как вырос подобный уродец?!

В данном случае уместно вспомнить слова Н. А. Добролюбова. В своей статье «О значении авторитета в воспитании» он писал: «Вообще, мнение, будто бы в детях преобладающее чувство — животный эгоизм — решительно лишено основания. Если в них не заметно сильного развития любви к отечеству и человечеству, это, конечно, потому, что круг их понятий ещё не расширился до того, чтобы вмещать в себе целое человечество. Они этого не знают, а чего не знаешь, того и не любишь».

Следовательно, пока ребёнок вращается в узком семейном мирке и его мало тревожат судьбы человечества, надо всеми возможными средствами прививать ему благородные чувства, которые потом уже послужат на благо людей. Тут всё зависит от родителей, от воспитателей.

«Мишенька, побей собачку»

В ветеринарную лечебницу пришла пожилая женщина с маленькой собачонкой на руках.

«Прошу её усыпить», — сказала женщина и, чтобы скрыть волнение, отвернулась.

Выяснилось, что отдать собачонку некуда. У её владелицы не нашлось подходящих знакомых. А держать в общей квартире невозможно. Раньше с согласия соседей, у которых были дети, одинокая женщина завела собачонку. Дети её любили, кормили и заботились о ней. Потом соседи уехали куда-то в Сибирь, а в их комнаты вселилась другая семья с трёхлетним ребёнком. Когда он капризничал, то мама ему советовала: