Мы родились и жили на Урале–реке... (СИ)

“исполняющим обязанности” заведующего кафедрой. Через четыре года я

уверенно “прошел” через тот же Совет. И, кажется, успешно руководил

кафедрой 14 лет, до весны 1982- го года...

Не скрою: я хотел возглавить кафедру литературы, чтобы сделать ее

по - настоящему современной и профессиональной. Надеялся несколько

изменить ее состав, привлечь к работе успешных выпускников

факультета, направить их в аспирантуру, помочь стать настоящими

современными специалистами Планы по обновлению кафедры мне

удалось осуществить... Но потребовались немалое время, постоянная

настойчивость и твердое терпение, чтобы увидеть серьезные

положительные результаты своей работы. Мне удалось добиться

некоторого изменения состава кафедры за счет молодых преподавателей -

кандидатов наук (Н. А. Выдрина, Э. Г. Габбасов, А. А. Дырдин, А. Н.

Евстратов, Н. М. Щербанов ). На кафедру были приглашены опытные

кандидаты наук - З. И. Туаева ( методика преподавания литературы) и А. И

. Сторожев (русская литература 19 -го века). Последний многие годы

работал над докторской диссертацией, посвященной сатире в творчестве

Вл. Маяковского...

... Руководство кафедрой занимало много времени... Нужно было

постоянно решать конкретные, “сиюминутные” вопросы, проверять работу

преподавателей, наблюдать за “учебным процессом” и пр. Я овладел

некоторыми “простыми законами” контроля кафедрой (“... никогда не

забывать ничего и никого...”) и деловых отношений с деканатом и

ректоратом. Так, всегда, в “определенное время”, составлял для учебной

части расчет часов (лекции, практические занятия и т.д.), нагрузки

преподавателей, планы работы кафедры; аккуратно писал разные отчеты и

справки.. Многие (не всегда нужные, на мой взгляд) бумаги я передавал в

канцелярию и руководству института в назначенный ими срок - не раньше,

но и не позже, что рассматривалось нашими чиновниками как некая

насмешка над их “рабочими” требованиями. Но критиковать меня было

трудно...Какие замечания можно высказать мне?. Недовольны.. Но чем? Я

же был исполнительным заведующим кафедрой...

“Сделать” кафедру такой, какую хотелось мне видеть, в полной мере

не удалось.. Пожалуй, по причинам трудно объяснимым - и не всегда по

деловым и профессиональным... В 70-е годы ухудшилось мое отношение с

руководством института. Почему? Надо было молчать или соглашаться,

когда ректор или секретарь парткома на собрании высказывали странные

или спорные предложения, а меня почему -то “тянуло за язык”, как будто

заставляло говорить что - то свое и не соглашаться.. “Мудрые”

преподаватели, не разделявшие взгляды руководства, но никогда открыто

не выступавшие против его предложений и идей, советовали мне: ”... Не

364

надо бы так говорить...“ Но я не мог изменить свой “строптивый”,

“вздорный”, ироничный, “неуемный” (фокинский) характер...

В конце 60-х годов я коллектив института избрал меня

председателем месткома.. Теперь я должен был говорить на заседаниях и в

кабинетах не столько о делах кафедры литературы, сколько о положении

дел в институте. Вступал в серьезные споры с руководителями института

(особенно часто с проректором по хозяйственной части)... И быстро был

“наказан”: через год беспокойной работы в месткоме меня освободили от

профсоюза, посоветовав “сосредоточить свои силы и время на работе со

студентами”. Некоторые “умные языки” стали громко объяснять причину

моей быстрой “отставки”: оказывается, я “не оправдал доверия нашего

большого коллектива”, ректората и парткома. Что ж? Может,

действительно так... Не обижался на “обвинения” и не сильно печалился,

так как профком не доставлял мне ни радости, ни удовлетворения...

...Руководя кафедрой, постоянно читая курс советской литературы, я

не забывал о научной работе. Еще в начале 60-х годов наш коллектив

установил творческие связи с объединением литературоведов Поволжья..

Вместе с моими коллегами я не раз участвовал в научных конференциях (

Казань, Куйбышев, Саратов. Волгоград и др.)..Позднее я познакомился с

учеными Оренбурга, Челябинска, Омска (в сибирском городе работал Э.

Шик). Интересно было встречаться с молодыми литературоведами на

“герценовских чтениях” (Ленинград), которыми руководил профессор А. И

Хватов....

До сих пор не могу понять и объяснить самому себе, как же

получилось, что я прекратил заниматься исследованием прозы времен

Пушкина... Может быть, на меня сильно повлияла неожиданная смерть

моего учителя Б. В. Томашевского?

...Я искал “своего” нового писателя, - искал и не находил... Увлекся

ранними рассказами М. Шолохова, историческими поэмами Л.

Мартынова, творчеством молодых поэтов 50-60-х годов и т.д. Если

признаться откровенно, то следует сказать, что я просто “бездарно

разбрасывал” свои творческие силы и время... Позднее энергично занялся

изучением русской поэмы 30-х годов нашего века, надеясь написать что -

то серьезное... Но, к сожалению, я опоздал со своими научными планами...

А, может, все значительно проще: я - не серьезный исследователь

литературы прошлого, а критик - публицист, постоянно выступавший на

страницах местной газеты со статьями, знакомящими читателей с новыми

произведениями оветской литературы и спектаклями местного театра?..

4

365

В начале 70-х к профессиональным проблемам добавились семейно -

бытовые вопросы. Семья переехала в квартиру, расположенную в новом

районе города... Далеко от института, но рядом со школой, где учились

наши дети, требовавшие постоянного внимания. Особенно сын, по -

прежнему “фантазер”, “выдумщик”. Ему, как некогда простые игры в

детском саду, были скучны школьно- домашние задания и давно знакомые

требования и запреты взрослых.. Отдельные желания и поступки Саши не

всегда радовали родителей. И учителя вынуждены были более

внимательно наблюдать за его поведением, в котором ощущалась сильное

воздействие улицы...

Дочь успешно (золотая медаль) закончила среднюю школу.

Неожиданно ( для меня неожиданно) решила поступать не в МГУ, о чем

всегда мечтала, а в ленинградский “политех” (как некогда ее дядя), но

быстро поняла, что выбор института и будущей профессии - серьезная

ошибка. Возвратилась в Уральск, обрадовав маму и встретив насмешливые

улыбки и “веселые” речи бывших школьных подруг: “ А еще

медалистка...” Год Наташа работала библиотекарем, постоянно занималась

математикой и физикой, аккуратно выполняла задания заочных

подготовительных курсов при университете, иногда обращалась за

помощью и консультацией к знакомым преподавателям и пр. Дочь крайне

болезненно реагировала на любые разговоры о Ленинграде и

политехническом институте: она не могла простить себе прошлогоднего

решения. Она поставила перед собой старую задачу - обязательно

поступить и учиться в МГУ. Успешно выдержала сложные вступительные

экзамены (пришлось сдавать, так как “привилегии” медалистов

действовали лишь один год после окончания школы) и стала студенткой

нового, недавно созданного факультета вычислительной математики и

кибернетики... Привыкала к самостоятельной жизни в столице ( в

студенческом общежитии) тяжело, болезненно: трудно давался ей “отрыв”

от семьи .

На втором курсе вышла замуж за однокурсника. На зимние каникулы

приехала домой с мужем Георгием (Жорой) и чудесной трехмесячной

девочкой.. Мы, молодые бабушка и дедушка, решили (после короткого

раздумья) оставить Алену у себя: пусть студенты спокойно учатся...