Бронзовый Лист(СИ)

***

В классе стояла звенящая тишина, не свойственная местам скопления большого количества детей. Но можно понять причину, почему все молчали. Класс не был един. Несмелые дети горожан, а также сироты в количестве трех мальчиков и одной девочки, попавшие в наш элитный класс, стеснялись, и даже боялись детей потомственных шиноби и тем более клановых детей. Дети из высших слоев касты шиноби же вели себя как их учили, ну по крайне мере старались себя так вести. Скорее всего, подобная натянутая атмосфера продлиться весь первый урок (длительность которого составляет 3 часа), на перемене же мы перезнакомимся друг с другом, и неловкость исчезнет, а через пару дней появятся несколько групп детей со своими лидерами и изгоями. Разумеется, останутся и одиночки, не нашедшие себе друзей, но их будет не так много.

Мои размышления прервал зашедший в аудиторию среднего роста мужчина с суровым лицом, покрытым множеством мелких шрамов. Одет наш учитель (кто это еще может быть?) в форму: в простую синюю рубашку с длинным рукавом, поверх которой был зеленый жилет чунина, штаны мужчины же были темно красного цвета. Смотрелось это аляповато и раздражало глаз.

- Внимание, дети, я пришёл! - веско бросил учитель. Грубый, даже агрессивный голос немного пугал, но слова, которые он этим голосом сказал, вызывали недоумение, особенно его бессмысленная речь, последовавшая после приветствия.

Звали этого безвкусноодетого чунина Комацу Тэкеу, и он будет у нас учителем теоретических и прикладных наук на весь период обучения в Академии.

После скучнейшего рассказа о том, что нас ждет в течение 5 лет обучения, он вдруг переменился в лице. Унылая грозная физиономия расплылась в веселой улыбке:

- Поверили, что я так и буду преподавать? Нет, я лишь хотел показать, как можно ввести противника в заблуждение речью и внешностью. Поверьте, оденься я в стандартный боевой наряд чунина, половина девочек бы от страха не смогли бы слушать мои лекции, а так даже самая скучная из возможных отложилась в головах будущих куноичи. От внешнего вида зависит очень многое. Вы - будущая элита, и вас должны отличать подчиненные, вы должны выглядеть броско. А еще, в случае охоты на вас вражескими ниндзя, можно сменить образ, тем самым увеличить свои шансы затеряться в серой массе. Враги будут искать, скажем, парня с разукрашенным лицом, нежели нищевыглядящего ронина. На мой взгляд, в аудитории присутствует только пять учеников, имеющих образ, остальные же безликая масса - и это плохо! Запишите свое первое домашнее задание на эту неделю: составить свой будущий образ и представить его мне и остальным ученикам в понедельник.

Я ожидал получение задания, но прогадал. Похоже, в глазах сенсея моя толстовка под цвет кожи с изображением головы льва черного цвета выглядит броско.

Белобрысый мальчик с яркими голубыми глазами одетый простенько поднял руку.

- Ты! Спрашивай! - ткнул пальце сенсей в сторону желающего спросить парня из сиротских.

- Эмм. Намикадзе Минато, - представился он:

- Сенсей, к сожалению, у нас, детей из приюта, не так много средств на покупку качественной и броской одежды. Возможно ли, нам ограничиться лишь поведением и небольшим количеством деталей?

- Поясни, Минато-кун. О каких деталях идет речь, - заинтересованно попросил сенсей.

Видно учитель уже понял, что имеет в виду ученик, но хочет, чтобы он сказал это для всех в классе.

Присматриваюсь к этому Минато.

(Инт) Знания: 34% против 40% - Успех. Следующий ход - 10 мин.

Имя: Намикадзе Минато

Ранг: ученик академии; гений

Общий уровень: 4

Отношение: не определился

Класс:

∙ Шиноби - тайдзюцу 1ур.

∙ Шиноби - букидзюцу 1ур.

∙ Шиноби - ниндзюцу 1ур.

∙ Шиноби - фуиндзюцу 1ур.

Мировоззрение: нейтральное

"Фью!" - присвистнул я, когда увидел его характеристики. Выносливости, силы и ловкости у парня было ровно 110%, Мудрости 124%, Харизмы 100% (это много), но больше всего меня поразило количество Интеллекта - 160%! 22 интеллекта, и это на 4 уровне-то.

"Что за монстр? У него неслабый перегиб в Инь компонент чакры. Интересно, в графе [Происхождение] обозначено, что он потомственный шиноби, а также указано, что он сирота. В достижениях кроме достижения [Удачный Эксперимент], дающего +5 к интеллекту, ничего нет".

Между тем маленький гений отвечает немного смущенно:

- Я думаю опустить себе волосы немного, и вышить на футболке какое-нибудь изображение. Девочки могут вплести в волосы яркие цветы, мальчики носить с собой громоздкую и не нужную вещь, или самодельное аляповатое оружие, собранное из металлолома.

Раздалось пару смешков. У детей живое воображение. Я, например, представил себя приходящего на занятия с выбивалкой и серьезно утверждающего, что это мое оружие.

Вскоре легкие смешки переросли в смех.

"Забавный парень".

- Похвально. Но я и не говорил, что обязательно нужно наряжаться в дорогие наряды. Используйте воображение, достаточно просто быть непохожим на остальных. Некоторым можно не менять своего стиля, достаточно их запоминающейся внешности!

Девочка из Акимичи скромно подняла руку и, дождавшись разрешения сенсея, задала свой вопрос:

- А разве ниндзя не должны быть незаметными? - просто поинтересовалась она.

- Несомненно, уметь скрываться важно, но вы-то, дорогие мои ученики, и в обычной школе шиноби учителя настояли бы на обезличивающей одежде, но мы в Академии. Вы будущие командиры, и поэтому обучать вас будут иначе, - покивал своим словам мужчина.

"Странная причина. Мне кажется, что он просто хочет узнать о нас больше", - сообразил я.

В течение дальнейшей лекции Комацу-сенсей в красках описал, чем мы будем заниматься все пять лет, но на этот раз он рассказывал настолько интересно и живо, что захватил внимание всех, даже непоседливых Сенджу и Инузука.

Во время занятия я помимо впитывания информации еще и рассматривал своих одноклассников. Тридцать детей, десять девочек и двадцать мальчиков. Ничего неожиданного я больше не увидел. Разве что у всех детей горожан была какая-то особенность, в основном это были достижения повышающие умение [Изменение формы чакры].

Ближе к концу лекции, я определился, с кем подружусь в первую очередь. Сначала нужно подойти к тому забавному умному парню и поговорить с ним, если он нормальный, то почему бы и не подружиться? Еще меня заинтересовал мальчик из Яманака, который все занятие был напряжен и сидел, словно спицу проглотил. Были еще два близнеца из Хьюга, но как к ним подступиться неизвестно.

Вот учитель раздал нам задания на неделю, они заключались в прочтении некоторых свитков из библиотеки Академии. Ничего сверх важного, в основном это различные вводные книги и свитки, начиная от классификации ниндзюцу, заканчивая списком городов Страны Огня. А еще нам задали выучить таблицу умножения, самостоятельно разобраться с делением и выучить первые сто кандзи простого языка, а также алфавит высокого, чем-то похожего на английский, но им не являющийся. Мне кажется, что, задавая это, учитель понимал ситуацию детей горожан и сирот. Интересно, зачем выставлять одних детей перед другими дураками? Ведь ясно как день, что клановые и те, у кого Линия Крови в пару колен все это знают, а вот сироты и дети горожан нет.