Семь женщин (СИ)

ны с самого раннего детства. Здесь всё скорее будет зависеть от

внимательности девочки к своему телу, да и просто от её везения, когда нечаянно она обнаруживает у себя места, прикосновение

к которым приятно. Они располагаются между ног: это половые

органы и в особенности клитор. Другие эрогенные зоны у девоч-

ки пока не столь чувствительны, но эти! Их можно теребить паль-

чиком, можно зажимать между ног одеяльце или мягкую игруш-

ку, можно тереться о перильца кровати, диванную подушку или

пульт от телевизора. Обнаружившие у себя «волшебную кнопку»

девочки обычно с большой неохотой отказываются от этого за-

нятия под запретом смущённых или испуганных таким «слиш-

ком ранним созреванием» родителей, продолжая делать это тайно

и стараясь не попадаться на глаза.

Однако эти проявления индивидуальны: кто-то из девочек за-

нимается мастурбацией в раннем возрасте очень активно, а кто-

то не занимается вообще. А вот период, наступающий около

пяти лет, свойственен абсолютно всем детям, причём и девочкам, и мальчикам. Это время снятых трусиков. Дети в этом возрасте

познают первичные половые отличия между полами и с удо-

вольствием рассматривают друг друга, удивляясь и сочувствуя

другому полу за кажущиеся неудобства. Но девочкам этого воз-

раста нравится снимать трусики и просто так, как будто в них

пробуждается какая-то первобытная сущность, первая женщи-

на, без стеснения и опаски демонстрирующая свои половые ор-

ганы и наслаждающаяся этим. Девочки могут снимать трусики

и демонстрировать себя тайно (например, дома, в одиночестве

разглядывая себя в зеркале) или очень демонстративно (вертясь

181

cемь женщин

в окне третьего этажа перед стайкой собравшихся под окнами

подростков). В любом случае, это нормальный этап, и каждая

женщина может его вспомнить, как может вспомнить и чувство

удовольствия от лёгкого ветерка на голой промежности, и нелов-

кость при обнаружении взрослыми.

Кстати о взрослых: наверное, лучшее, что может сделать взрос-

лый для своего ребёнка и его сексуальности — это обучить его

адекватности и оставить в покое. То есть научить его не делать

сексуальных вещей прилюдно, объяснить понятия «интимность»,

«безопасность». Здорово, если родитель помогает учиться полу-

чать удовольствие и другими способами: от движения, от ухода

за собой, от несексуальной ласки взрослого. Ещё лучше, когда ро-

дитель избегает слов «позорно», «плохо», «грязно», и вообще сам

не пугается и способен с проявлениями детской сексуальности

адекватно справляться.

Часто детская мастурбация усиливается при тревоге или стрессе.

Здесь важно в принципе поддерживать ребёнка — если у него бу-

дет достаточно безопасная среда, то мастурбация не превратится

в навязчивость.

Потом буйное развитие сексуальности часто затихает на вре-

мя младшей школы, хотя и может сохраняться в виде периоди-

ческих мастурбаций у тех девочек, которые этому уже научи-

лись. Сексуальность может присутствовать в сюжетно-ролевых

играх, в которых девочки с девочками (или с мальчиками) обы-

грывают отношения между взрослыми парами. Часто в таких

играх есть имитации половых актов, и об этом также может

вспомнить почти любая женщина. Иногда именно в этих иг-

рах девочка и получает свой первый оргазм, если не научилась

этому раньше. Трение стратегически важных мест запускает

рефлекс, и эти тайные игры надолго могут стать у девочки са-

мыми-самыми любимыми (и, кстати, никак не повлиять на фор-

мирование у неё гендерных влечений — то есть, если первые

182

Глава 7: Радостная женщина

сексуальные игры девочка реализует с другой девочкой, это не

означает её будущего влечения к женщинам и наоборот).

При этом хоть тело девочки и способно получать оргазм, пси-

хике до такого телесного ума и изначальной зрелости очень да-

леко. Девочка не воспринимает все эти вещи как сексуальность, для неё это приятные и волнующие проявления организма, не

более. Психика начинает догонять тело медленно, и процесс

этот начинается с романтических фантазий девочки о взаимо-

отношениях. Это фантазии, в которых нет места сексу — ча-

сто нет места даже прикосновению или поцелую. Это фантазии

о проведённом вместе времени, прогулках, походу в кино или

на бал, которые могут быть оформлены в содержании люби-

мых мультфильмов или прочитанных книг. Это чисто платони-

ческие взаимоотношения, в которых девочка настраивается на

возможность присутствия в своей жизни другого пола, и ищет

для него подходящее место. Самыми типичными фантазиями

здесь будут воображаемые подвиги во имя объекта обожания

и его ответные спасительные действия. Кстати, именно на этой

стадии впервые появляются фантазии об идеальной, красивой,

романтичной и совершенно платонической свадьбе и таких же

отношениях, которые так удивляют впоследствии их зрелых из-

бранников. Идеал романтической любви всю жизнь будет при-

влекать женщину вне зависимости от её более зрелых потреб-

ностей и побуждений. В глубине души мы остаёмся девочками,

познающими свою сексуальность через красоту сугубо платони-

ческих фантазий об избраннике.

Моё собственное окончание детства запомнилось мне несколь-

кими месяцами фантазирования о Рудолфе из книги Теа Бекман

«Крестоносец в джинсах». Какой это был парень! Настоящий ге-

рой, подросток, попадающий из современности прямо в гущу дет-

ского крестового похода с его тяготами и трудностями. Как я пере-

живала за него! Как я им гордилась, когда он побеждал эпидемию

183

cемь женщин

Красной Смерти, готовил тысячи детей к сложному горному пере-

ходу или раскрывал внутренние интриги! Как я мечтала оказаться

с ним рядом и быть ему опорой и поддержкой! Он спасал тысячи

детей в этой книжке — должен же был быть кто-то, кто спасёт его?

Затем в фантазии проникает эротизм — в отличие от роман-

тизма, в эротических фантазиях уже есть и прикосновения, и по-

целуи, и объятия. Эротические фантазии при всей их инфантиль-

ности стремятся к реализации, в них много энергии. Это время

первых подростковых отношений, первых неустойчивых, но яр-

ких влюблённостей, в которых девочка пробует реализовать то, о чём ей так мечтается: поцелуй, ласку, прикосновение. Во взрос-

лой женщине это останется как потребность в нежности и внима-

нии своего избранника. В подростковом же возрасте к эротиче-

ским фантазиям постепенно добавляются сексуальные, которые

также требуют реализации, и эротические отношения постепенно

переходят в петтинг, а затем и в секс.

И всё это абсолютно, совершенно, безусловно нормально.

Это движение от платонических к эротическим и сексуаль-

ным фантазиям и действиям может иметь очень разные периоды

начала и конца. А также очень разную растянутость по времени

каждой фазы. Это будет зависеть и от специфической гормональ-

ной жизни конкретной девушки-подростка, и от её социального

окружения. Изоляция или трудные жизненные условия замедля-

ют этот процесс, не дают ему реализовываться в небезопасных

условиях, оставляют фантазии фантазиями. Чем более безопас-

на среда и чем шире выбор объекта приложения фантазий —

тем быстрее происходит естественное развитие. Поэтому места, отдалённые от домашнего надзора, в которых подростки собира-

ются вместе, представляют собой идеальную среду для развития

сексуальности: оздоровительные лагеря или санатории, коллек-

тивные поездки в другие города или дни рождения одноклассни-

ков, на которых родители не присутствуют.

184