Ты расти а мы поможем!

Слова героев сказки написаны курсивом. А его слова — шрифтом обычным.

Вот сцена. Вот сказка. Итак, начинаем.

«РЕПКА»

Посадил дед репку. А когда сажал — приговаривал:

Дед:

Расти, расти, репка Хороша и крепка, Вот такой вышины, Вот такой ширины, Вот такая сладкая Врастай на грядке-то! Хороша и крепка Расти, расти репка!

Послушалась его репка и выросла большая-пребольшая, вот такая замечательная.

Хороша она и сладка, И пора ее из грядки Вы-тас-ки-вать.

Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, тянет-потянет — вытянуть не может.

До чего же репка Зацепилась крепко.

Тянет-потянет — вытянуть не может. Вытянуть не может.

Кто же мне поможет ?

Дед не огорчается, к бабке обращается. Позвал дед

Без тебя бабуся, Яне обойдуся. Репка-то, упрямица, Из земли не тянется!

Бабка за дедку, дедка за репку Ухватились крепко, Не выходит репка. Тянут-потянут — вытянуть не могут. И дед не может, и бабка не может.

Хором:

Кто же нам поможет ?

Очень огорчаются.

Хором:

Ох, не получается!

Дед:

Репка-то упрямится, Из земли не тянется

Бабка:

Вытянуть не можем, Кто же нам поможет ? Ох, тяжелые дела!

Бабка внучку позвала.

Бабка:

Ну-ка, внучка-непоседа, Помоги-ка бабке с дедом!

Внучка крикнула:

Внучка:

Бегу, Непременно помогу!

Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, Ухватились крепко, Тянут-потянут, тянут-потянут... вытянуть не могут — надо звать подмогу.

Дед:

Тянем все вместе, А репка на месте.

Бабка.

Вытянуть не можем, Кто же нам поможет ?

Тут сказала внучка:

Внучка:

Нам поможет Жучка ?

Позвала внучка собачку Жучку.

Внучка:

Жучка, прибегай-ка, Помоги хозяйке!

Жучка тявкнула:

Жучка:

Бегу! Непременно помогу

Жучка гавкнула:

Жучка:

Ура! Вы позвали — я пришла!

Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, ухватились крепко, крепко, тянут-потянут, вытянуть не могут. Вытянуть не могут — надо звать подмогу.

Дед:

Репка-то упрямится, из земли не тянется.

Хором:

Тянем-потянем — вытянуть не можем.

Бабка:

Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?

Внучка:

Ой, веселые дела: Жучка кошку позвала!

Позвала Жучка кошку. Прибежала кошка, села на дорожку.

Жучка:

Кошка, кошка, помоги, Мы с тобою не враги, Репка-то, упрямица, Из земли не тянется.

Жучка хвостиком вильнула, Кошка медленно зевнула, Посидела, помолчала, Лапкой ухо почесала И сказала:

Кошка:

Я могу, Непременно помогу! Отложила все дела... Вы позвали — я пришла

Кошка — за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут... вытянуть не могут, вытянуть не могут — надо звать подмогу. Очень все стараются, но не получается!

Все хором:

Нет, не получается.

Тянут-потянут — вытянуть не могут. Вытянуть не могут.

Хором:

Надо звать подмогу!

Кошка:

Все тянули вместе, а репка на месте.

Дед:

Репка-то упрямится, из земли не тянется.

Бабка:

Тянем-потянем — вытянуть не можем.

Внучка:

Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?

Жучка:

Ох, веселые дела: кошка мышку позвала!

Позвала кошка мышку. Мышка серая бежит, Хвостик серенький дрожит.

Кошка:

Мышка, успокойся. Ты меня не бойся. Помоги, малышка, Маленькая мышка!

Мышь сказала:

Ну дела!... Вы позвали — я пришла!

Мышка за кошку, Кошка — за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко-крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут, Тянут-потянут, И вытянули репку!

Все хором:

Вытянули репку!

Сделайте экспериментальную площадку

Собственно говоря, ничего особенного делать не надо. Просто обозначьте какое-то определенное место. Можно то самое, где вы обычно гуляете. Желательно, чтоб там росло дерево или кустарник. Здесь вы (точнее, дети с вашей помощью) будете вести наблюдения, проводить небольшие эксперименты. Можно, конечно, наблюдать где угодно, но мы всегда себя комфортнее чувствуем там, где есть что-то собственное, свое. Привычное место. Ачтоб стало оно родным:

♦                                          приведите его в порядок (уберите все засохшие ветки, сделайте метлу и подметите);

♦                                          обозначьте его каким-то особым образом (например, нарисуйте специальный значок, оставьте записку в дупле);

♦                                          нарисуйте план или карту этого места;

♦                                          фотографируйте (кстати, это вообще хорошая идея — фотографировать свой уголок во дворе, на улице в разное время года).

Каждый день (ну, если не каждый, так очень часто) приходите на «свое» место и наблюдайте, какие новшества там появились, какие изменения произошли. Думаете, нечего наблюдать? Весной, например, каждый день изменения.

Пусть дети не просто увидят — будут всматриваться, замечать, как оживает дерево, как набухают почки, как они лопаются, как появляются листья. Пусть их удивит и порадует гармония тонких прожилок на каждом листочке.

Какими становятся растения летом? Как питаются и как набираются сил? Пусть дети заметят, понаблюдают, как опадают цветы и появляется завязь, как образуются плоды и семена. Здесь, в своем природном уголке, многое можно увидеть и удивиться. Берите линейку и измеряйте, как растет почка, берите лупу и рассматривайте маленьких торопящихся муравьев и неторопливую божью коровку, берите компас и выясняйте, действительно ли солнце заходит на западе, а мох растет чаще на северной стороне. Ведь эти открытия рядом, под носом, а мы их не замечаем.

Берите палитру с красками и, смешивая краски, подбирайте похожий цвет. Цвет неба, цвет зелени (он такой разный), цвет влажной земли после дождя.

Здесь, на своей площадке, ребенку проще заметить нежную зелень весны и буйные краски ранней осени. И задуматься, и понять, как облетают листья осенью и зачем. Как появляются лужи, и когда они покрываются тонким ледком, и что случается с ними зимой. Ребенок заметит, потому что научится вглядываться, и увидит такое, чего ранее не замечал.

Нашим детям не хватает общения с настоящим, подлинным, вечным.

Важно, чтобы в мозг ребенка поступала информация ото всех органов чувств. Мы привыкли оперировать в основном зрением и слухом, но ведь есть еще осязание, обоняние и тактильные ощущения. Все они для юного человека не менее важны, чем тренировки в чтении, и письме, и математике. Адля дошколят, если честно, даже важнее!

Увидеть, потрогать, прикоснуться к живому — в век пластмассы, железа и пластика — это необходимо. Необходимо, чтобы развитие растущего человека было не однобоким, а гармоничным. Только так: касаясь, вдыхая, чувствуя, всколыхнется ответное Сочувствие. Жизнь в одно дыхание с природой.

Так, наблюдая и прикасаясь, ребенок все это запомнит. Запомнит не просто разумно, а эмоциями, которые на самом деле важнее слов.

Как под землей зернышко себя чувствует, что приходит весна? Откуда ему известно, в какую расти сторону, чтоб вышел росток на поверхность? И удивится: какая волшебная сила, если росток прорывается сквозь асфальт... Прикосновение к тайне, к неведомому — пусть это будет в жизни наших детей.