Мысли о прошлом, настоящем и будущем

* * *

В сфере учебного процесса за последние десятилетия накопилось немало нерешенных вопросов. С целью кардинального улучшения положения дел в этой весьма важной области человеческой деятельности следует рассмотреть некоторые актуальные аспекты педагогики: 1.Начиная с советских времен до наших дней сохраняется основной недостаток в процессе преподавания иностранного языка. Когда ребенок начинает посещать школу, он свободно говорит на родном языке. В школе он учится читать и писать. Поэтому совершенно необходимо, чтобы читать и писать на иностранном языке ребенок начинал лишь после того, как научиться абсолютно свободно говорить на иностранном. Этого на протяжении многих десятилетий никто из деятелей в области педагогики так и не понял. Поэтому и в общеобразовательной школе и в высшем учебном заведении на протяжении многих лет изучают иностранный язык, но так и не осваивают его, владея им в весьма недостаточной степени. Возможно, следовало бы в начальной школе в течение нескольких лет путем ежедневного устного общения научить школьников свободно говорить на иностранном и лишь после этого обучать письму, чтению и грамматике. 2. Необходимо осуществлять постоянную связь высших и средних специальных учебных заведений с общеобразовательными школами для своевременного и правильного определения способностей учеников с целью профессиональной ориентации и выбора учебного заведения. Необходимо обеспечить приток в сферу высшего образования талантливой молодежи. 3. Жизнь в процессе развития общества все более и более усложняется, постоянно наращиваются темпы научно-технического прогресса и это выдвигает перед учебным процессом новые задачи. Чтобы идти в ногу со временем, постоянно должны усовершенствоваться учебные программы и создаваться новые учебники. Однако сложные явления природы и общества в учебниках для общеобразовательной школы должны быть написаны простым и ясным языком, преподнесены в максимально доступной форме для облегчения процесса усвоения. 4. Необходимо в максимально короткий срок осуществить обязательную, широкую компьютеризацию всех общеобразовательных, высших и средних специальных учебных заведений, проведя соответствующую подготовку среди пользователей. 5. Думается, что для учащихся общеобразовательных школ Армении обязательно, кроме родного языка, свободное владение английским и русским языками. Общеобразовательная школа должна обеспечить формирование всесторонне развитой как в умственном, так и в физическом отношении гармоничной личности. 6. Необходимо периодически организовывать усовершенствование преподавательского состава. 7. Должна быть обеспечена достойная оплата труда преподавательского состава как в общеобразовательных школах, так и в высших и средних специальных учебных заведениях. 8. Важна также оптимизация сроков обучения как в общеобразовательной школе, так и в высших и средних специальных учебных заведениях. 9. Крупные предприятия могут финансировать заказ на подготовку в вузе высококвалифицированных специалистов определенного профиля, обеспечив высокооплачиваемой работой после завершения обучения. 10. Для организации на высоком уровне подготовки кадров самому вузу необходимо, помимо профессорско-преподавательского состава вуза, привлечь к этой работе научные учреждения. 11. Цель студента после получения высшего образования – трудоустройство по специальности с перспективой карьерного роста (дипломы ведущих, престижных университетов высоко котируются у работодателей). В Великобритании более сорока университетов (из них ведущие – Оксфорд и Кембридж). Крупнейшим высшим учебным заведением является Лондонский университет. Все они содержатся на средства, получаемые от частных пожертвований. Большинство студентов получает стипендии или иную финансовую помощь от университетов или местных и общенациональных правительственных фондов. Крупнейшим высшим учебным заведением в России является Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова. В университете обучается в общей сложности около 50 тысяч человек. Шведская система высшего образования финансируется преимущественно из бюджетных средств. Университеты Франции, находясь на финансировании государства, позволяют получать образование практически бесплатно. Образование в США в основном государственное. Оно финансируется и контролируется на трех уровнях: федеральными властями, властями штатов и местными властями. Высшее образование в США считается одним из лучших в мире. Высшие учебные заведения преимущественно частные. Наиболее престижные университеты США – Гарвардский, Принстонский, Иельский, Колумбийский и др. Высшее образование в США осуществляется в университетах и колледжах. Колледж – это высшее учебное заведение, которое в основном занимается обучением студентов. В университетах, наряду с обучением студентов, осуществляются научно-исследовательские программы и программы аспирантуры. Выпускник аспирантуры в США получает, в частности, степень Doctor of Philosophy (Phd). В системе высшего образования в Америке Phd – самая высокая научная степень. Phd обычно присваивается после трехлетних программ обучения и защиты диссертации оригинального исследования. Phd считается необходимым для тех, кто хочет стать ученым и заниматься наукой. Для работающей молодежи, стремящейся получить высшее образование без отрыва или с частичным отрывом от производства, практикуется сочетание заочной, вечерней и очной форм обучения. Вышеизложенное свидетельствует о том, что высокоразвитые страны обеспечивают для молодежи доступность высшего образования. Если студент способный, он должен бесплатно получить высшее образование. Следовательно, для социально необеспеченных семей не должно быть преград для получения высшего образования. Проявляя подобный подход, государство не только проявит таким способом гуманность, но и будет вознаграждено, подготовив квалифицированного специалиста. 12. Государство может законодательно закрепить определенные налоговые льготы для тех предприятий, которые жертвуют деньги с целью помощи высшим учебным заведениям. 13. Государство могло бы установить налоговые льготы и для вузов с целью использования сэкономленных средств для развития образования. 14. Альтернативность в получении высшего образования (государственные и негосударственные вузы) может обеспечить создание конкурентной среды, если негосударственные вузы имеют необходимую для высококачественного обучения материально-техническую базу, преподавательский состав и т.д. 15. Должен постоянно осуществляться учебный процесс и для разных категорий работников с целью освоения ими новых профессий, необходимых при трудоустройстве. 16. Государство должно практиковать направление талантливых студентов на обучение в престижные вузы мира с условием обязательного возвращения на Родину после завершения обучения. 17. Благотворительность всегда была и должна продолжать оставаться важным фактором в деле подготовки высококвалифицированных специалистов. 18. Целью образования является формирование мыслящей личности. С этой точки зрения следовало бы пересмотреть роль тестовой системы для выявления знаний учащихся. К примеру, с помощью диктанта быстро можно определить уровень грамотности выпускника общеобразовательной школы. 19. Наряду с решением вопросов финансирования государство должно обеспечивать контроль качества обучения.

* * *

Существует весьма важный критерий, который позволяет безошибочно определить, любит ли данный человек. Имеются в виду не только любовь мужчины и женщины, но и отношения между людьми. К примеру, если человек любит ребенка, то он проявляет готовность ради этого ребенка постоянно и неограниченно долго пожертвовать всем (увлечениями, временем,интересами, деньгами и т.д.). Человек может пожертвовать своей жизнью ради любимой Родины. Однако пожертвовать своими интересами могут лишь люди, не движимые эгоистическими соображениями. Поэтому можно сказать, что любовь и эгоизм – две вещи несовместимые.

* * *

Если человек движим чувствами искренней, истинной, а не декларируемой благотворительности в отношении какого-то лица, то он должен осуществлять эту деятельность анонимно.